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孩子在沒有任何基礎(chǔ)的情況下必須要選擇中教，畢竟中教老師才能夠與孩子進(jìn)行中英交流的，而外教不能。愛聽故事，愛講故事是兒童的天性，尤其是童話寓言故事，故事伴隨他們成長。不要在讀故事書時，一字一句的翻譯，要鼓勵孩子從繪本中理解猜測。中國的家長們對詞匯量的過錯認(rèn)識會讓孩子無意中受到過錯地引導(dǎo)。沒有條件的家長可以給孩子選擇一些教學(xué)質(zhì)量信得過的機(jī)構(gòu)，幫助孩子盡可能多的接觸英語。很多家長對孩子學(xué)習(xí)都存在急于求成或揠苗助長的心態(tài)，總是希望孩子通過短時間的學(xué)習(xí)達(dá)到高水平的效果，殊不知，這樣的心態(tài)會給孩子無形中帶來壓力，讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理。課堂表演不僅吸引了學(xué)生的注意力,而且激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的表演欲望和潛能。以激勵為目的的評價方式有利于促進(jìn)學(xué)生良好個性品格的形成，有利于學(xué)生簡歷學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成積極參與、大膽實(shí)踐與交流的態(tài)度和精神，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好的情感、習(xí)慣和語言基礎(chǔ)，同時還會促進(jìn)其他科目的學(xué)習(xí)。“美國”語文課“功夫在詩外”，目的是培養(yǎng)孩子掌握正確的思維范式，擁有伴隨一生的思維習(xí)慣。隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語的重要性日益突出。時間上也比較自由外語教學(xué)應(yīng)該從兒童的學(xué)前教育時期開始。因?yàn)?，在這個階段教師可以最大限度地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)意愿，提高他們的學(xué)習(xí)能力。開始講故事之前采用唱英文歌，或用游戲復(fù)習(xí)等方式幫助幼兒集中注意力。家長要幫助孩子營造一個良英語是一門新設(shè)置的課程，所以，家長的首要任務(wù)是及時督促孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提前預(yù)習(xí)下一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。在少兒英語教學(xué)中，首先是加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和說話訓(xùn)練，然后才是讀寫能力的培養(yǎng)。兒童學(xué)英語是近年來家長及教育界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)現(xiàn)象之一。