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兒童通過大量的機會去與該種語言的流利使用者進行互動和交流,以提升自身的語言水平。早期教育是指孩子在0-6歲這個階段,根據孩子生理和心理發(fā)展的特點以及敏感期的發(fā)展特點,而進行有針對性的指導和培養(yǎng),為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎。通過不同角色的扮演,共同組建運作小劇組,增強團隊協(xié)作能力和人際交往能力。涉及到母語和第二語言,大家首先想到的可能是“翻譯”,但是這無疑讓孩子從小就形成了中英互譯的概念,不利于思維的發(fā)展。由于孩子的年齡較小,對英語知識的理解只限于好不好玩,所以孩子們對英語產生厭學都是有原因的。優(yōu)秀的英語教育應該有針對性地訓練孩子規(guī)范的語音語調。通過游戲吸引孩子的注意力,使幼兒參與到英語活動中。字詞故事通常有重復的片語,在每一重復的過程中,都會換上一個新單詞。要有意識地引導學生用“心”朗讀,把自己想象成故事里的某個人物,用這個人物的視角去讀,去想,去哭,去笑。培養(yǎng)學生良好的聽力習慣幼兒英語的學習不能“成人化”,不能“照本宣科”。記憶單詞最好將之應用到句子里面。鼓勵孩子聯(lián)系生活實際進行學習。給孩子講語言故事,或者讓孩子網上看一個短小的英語故事。發(fā)揮性演講由于學生基礎差或沒有基礎,課堂氣氛很沉悶,作為語言課,必須鼓勵學生開口說,排除學生的心理障礙。只要孩子模仿得像,念得有聲有色,念得流利,就一定要給予鼓勵和表揚??稍谌粘5慕虒W中有意識滲透聽力的理解教學
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