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讓孩子在玩中學、學中玩，這樣即便孩?子在學習的過程中出現(xiàn)了問題，也不會產(chǎn)生?“厭學”的情緒，對將來的學習也會帶來益處。可以讓孩子對感興趣的故事進行改寫，長短不限，重在過程。英語培訓機構(gòu)中知識學習是有計劃、有體系的。在這些少兒英語資料的基礎(chǔ)上，才能讓孩子在學習過程中，不斷將所學與所用有機結(jié)合起來，對英語學科知識消化吸收，內(nèi)化成一種分析問題解決問題的有利武器。將英語和事物直接相連，并沒有翻譯的環(huán)節(jié)，說外語的過程像媽媽引導(dǎo)著不會或剛會說話的孩子在玩耍中認識世界，孩子這樣才能真正的把外語當做母語來掌握。而且還有機會即刻檢驗自己的學習成果只有我們家長深刻理解了英語學習當中本質(zhì)的東西，我們的孩子才會少走彎路，才能真正學好英語。學英語要使用我們平時沒有意識到的另外一個大腦—超邏輯意識腦！前語言時期是指從孩子英語啟蒙至掌握將近500個英語詞匯為止的這一段時間。語音知識是聽力的基礎(chǔ)根據(jù)上下文的聯(lián)系進行合理的推測這種廣闊的背景將為學習者提供極大的便利聽說能力是孩子自然拼讀學習的前提，而掌握自然拼讀規(guī)律將為孩子讀寫能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。在英語教學中融音樂與英語為一體，能幫助學生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學生自然投入。圖片是培養(yǎng)小孩子的聽說能力，幫助小孩子建立單詞的音和義之間的聯(lián)系；而單詞卡片則是培養(yǎng)小孩子的單詞認讀能力，幫助小孩子建立單詞的音、形之間的聯(lián)系。要讓孩子有"能夠?qū)W"的內(nèi)、外因條件，培養(yǎng)孩子具有良好的心理素質(zhì)和個性品質(zhì)。幼兒的思維是直覺形象性思維,我們利用電視、錄音機等多媒體讓幼兒有影可看,有聲可聽,悅耳的音樂、生動的畫面,具有強烈的感染力,符合幼兒的認知規(guī)律和思維水平。他們喜歡做動作，如果引導(dǎo)他們用身體不同部位做動作，來表現(xiàn)學習內(nèi)容，會使他們感興趣。