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對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的孩子來說，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)變得更加重要，即使在外面收到嘲笑也不應(yīng)該氣餒，學(xué)習(xí)本就是一個(gè)曲折上升的過程，堅(jiān)持下來一定會(huì)有所提高。尊重他們的自尊心游戲是生喜聞樂見的活動(dòng)，如果我們能讓學(xué)生在游戲的過程中記單詞，他們就不會(huì)覺得枯燥無(wú)味了。在孩子學(xué)英語(yǔ)這件事上，要充分尊重孩子的學(xué)習(xí)心理及特點(diǎn)和習(xí)得規(guī)律，切不可越俎代庖，強(qiáng)制孩子刻意地學(xué)習(xí)新東西，這樣反而適得其反。應(yīng)具有充足的詞匯量這是較高水平的復(fù)述英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的、分階段的過程，在不同的學(xué)習(xí)階段中都需要及時(shí)的檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。不斷培養(yǎng)和加強(qiáng)語(yǔ)感，樹立句子運(yùn)用意識(shí)是非常重要的。有感情地朗讀，直到讀熟為止。俗話說：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本功，不僅能訓(xùn)練語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還能培養(yǎng)語(yǔ)感。硬性對(duì)孩子提出要求，孩子的興趣可能會(huì)逐漸降低，即便是他做到了讀多少遍，但對(duì)于他長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展也沒有好處。不能否認(rèn)的是3歲至6歲的確是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，不同的孩子可能會(huì)稍有差別，但是在這一階段確實(shí)是越早越好。孩子每天堅(jiān)持聽說讀寫的訓(xùn)練，久而久之，便形成一種良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。釋義根據(jù)上下文給出對(duì)應(yīng)說法，有助于學(xué)生準(zhǔn)確理解內(nèi)容，掌握地道的英文表達(dá)方式。喜歡唱歌是孩子的天性，家長(zhǎng)可利用孩子這種天性，選擇簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲讓孩子欣賞、感悟。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在聽力開始前對(duì)聽力材料進(jìn)行快速瀏覽還有的是孩子除了學(xué)校和輔導(dǎo)班的英語(yǔ)課本之外幾乎沒有其他的英文讀物；買了書蟲系列，也是孩子幾乎看不懂的英文讀物。學(xué)生語(yǔ)言積累和儲(chǔ)備不夠豐富，不能以講解的形式向?qū)W生灌輸語(yǔ)法知識(shí)，因此創(chuàng)設(shè)情境，在情境中不斷重復(fù)呈現(xiàn)相關(guān)語(yǔ)言，給學(xué)生大量的相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)言輸入，是幫助學(xué)生感知語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，形成語(yǔ)法意識(shí)的最佳途徑。所謂的培養(yǎng)孩子的“英語(yǔ)思維”，就是靠著大量積累情境和場(chǎng)景，在特定場(chǎng)景中去靈活運(yùn)用語(yǔ)言的教學(xué)模式，這也是徹底改變我們孩子學(xué)英語(yǔ)的傳統(tǒng)模式的一種創(chuàng)新。