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爸爸媽媽應該對孩子采用一種?“寬容”的態(tài)度,在學習方法上,盡可能選擇趣味的內(nèi)容。幼兒英語教師必須具備一定的跨文化的背景知識,特別是英語語言國家的文化背景知識。讓孩子以讀為本,堅持每天熟讀幾個故事,同時聽聽錄音,聽讀結合,相輔相成。元語意識經(jīng)常是老師試圖培養(yǎng)的東西,因為它和有關,和閱讀有關。兒童學英語的特點是沒有心理障礙,不怕羞、不怕錯,喜開口,敢于在集體面前大膽進行語言實踐。通過游戲,教師可以組織各種形式的游戲給幼兒提供開口說英語的機會,如分組游戲、競爭游戲、合作游戲等在教師與幼兒之間、在幼兒與幼兒之間進行,并鼓勵幼兒嘗試應用。游戲學習法對于少兒英語啟蒙來說,通常是非常有效的,在實際課堂中也能得到切實應用。家長選擇外教時不能盲目迷信外教,外教不是神話,也存在若干短板和缺陷。孩子說錯了也不批評,盡可能找到可以表揚的方面進行正面鼓勵。自然拼讀的學習包美國的教材以個性化、選擇性為鮮明特征,教學素材非常豐富,教材選用十分靈活。有些家長常常急于糾正孩子的發(fā)音等錯誤,但過于較真可能會挫傷孩子英語學習的積極性。當孩子有了兩百到三百的英語詞匯量時,家長就可以開始讓孩子接觸自然拼讀了。孩子的英語學習并不意味只能局限在學校課堂內(nèi)學英語?,F(xiàn)今我國家長們都開始讓孩子學習“實用英語”?了。即光會考試還不行,還要聽說讀寫都得好才行。體驗不一樣的教學課程孩子會讀,會寫,又能知道在文中什么意思,就可以了,不建議背誦單詞的中文意思,那是一種傳統(tǒng)的死記硬背的方法,效果不好。
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