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聽寫是一項很重要的語言能力訓練,不僅有助于訓練孩子的英語聽力,還有助于訓練孩子的拼寫能力。一定要說英語讓孩子寫英語,切不可說中文讓孩子寫英語。兒歌中運用了反復的表現(xiàn)手法,作品同樣的語言根據(jù)情節(jié)需要多次反復,給幼兒以深刻的印象。學生的詞匯缺乏往往成為了聽力水平提高的瓶頸孩子英語學習本來可以完全不辛苦的,孤立地死背單詞當然會很辛苦。而這種辛苦是由于學習方法出現(xiàn)了問題而造成的。對于3-5歲的幼兒英語學習期的孩子來說,把握語言敏感(黃金)期,幼兒學英語效果翻倍。難點和主要問題由于學生基礎差或沒有基礎,課堂氣氛很沉悶,作為語言課,必須鼓勵學生開口說,排除學生的心理障礙。英語的聽說能力直接影響語言的交流,聽不懂,說不好,交流就不暢通。好的學習氛圍,還可以為孩子選擇一些英語磁帶,來幫助孩子糾正錯誤的發(fā)音。技術不應該成為陪伴的核心,只是起到輔助作用。這不僅大大節(jié)省了印刷試卷的時間和費用記單詞分兩種情況,一種是記住一個詞是什么意思,另一個是記住這個詞的拼寫。美國的教材以個性化、選擇性為鮮明特征,教學素材非常豐富,教材選用十分靈活。切身的感受和體驗比什么都重要。孩子平時接觸的是英國英語還是美國英語并不十分重要,重要的是,孩子自己喜歡哪種發(fā)音,模仿哪種發(fā)音。家長要選擇有啟發(fā)性、互動性和趣味性的圖書。圖片雖然不如實物那么具體,但也對幼兒的注意頗有吸引,尤其是當選擇動漫性質的圖片,或許比實物更佳。
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