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這樣可以節(jié)省許多備課時間對孩子的學習效果、成長軌跡、成長記錄進行全盤掌握,可以洞見孩子在培訓期間的學習成長的點滴。兒童習得語言主要依賴語言習得機制,可以在輕松隨意的氛圍中 自然而然的習得語言。只有現(xiàn)在打好良好的基礎,才不會導致英語越學越難在、越學越差。正確的做法是讓他們感受到英語學習是一件快樂的事情,讓他們自己產(chǎn)生要學習英語的強烈愿望。在學習不得法的時候,學習者會覺得英語單詞難記。孩子學習英語請家長注意并著重抓的三件事情是:要讓孩子愛學英語、會學英語和能夠?qū)W習英語。因為孩子還小,他們想不到那么遠,他們不愿"懸梁、刺骨";再加上一些家長往往采用的方法是"說教"和嘮叨,天天講、老講,講多了,孩子就煩了,久之,甚至產(chǎn)生逆反心理。要有意識地引導學生用“心”朗讀,把自己想象成故事里的某個人物,用這個人物的視角去讀,去想,去哭,去笑。從“玩中學”逐步過渡到“獨立學習”的階段,獲取知識的同時,掌握學習方法,逐步培養(yǎng)解決問題的能力。好的電子教材絕不只是會發(fā)聲的電子書或是好玩的軟件游戲,相反,它應該體現(xiàn)完整的課程體系,包含大量的互動溝通。更有利孩子英語口語表達能力的提高應該注意一些容易相混的字母,通過各種辨識活動讓孩子辨清形狀,進行精確書寫,從而達到認清字母的目的。如果孩子張口說英語,不管對與錯,家長和老師千萬不要急著去糾正,直接說這是錯或?qū)?,而是要先表揚鼓勵,再來糾正誘導。幫助孩子們把外語的聲音或文字符號即時地與現(xiàn)實物品或行為動作同步的關聯(lián)起來,并能自然地使用。孩子正式接觸英語,一般是從字母開始,如何有效且有趣的學習字母,這在英語啟蒙中很關鍵。浸入式教學完全拋開了母語,老師的一切教學活動均用英語進行,使兒童減少了對母語的依賴,直接用英語去反應,從而使英語學習與應用的過程緊密聯(lián)系,促進了兒童英語思維能力的形成。在幼兒英語學習過程中,家長要適度教導。
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*以上數(shù)據(jù)為內(nèi)部統(tǒng)計數(shù)據(jù)

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