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用英語組織教學(xué)，可以烘托英語課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)借助詞典自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，理解教材內(nèi)容，達(dá)到新的定向規(guī)定的目的任務(wù)。在幼兒階段英語學(xué)習(xí)上不要刻意去追求孩子學(xué)多少單詞、背多少句子，首先是以興趣為主。通過“音素-音節(jié)-詞-句-段-篇”的邏輯順序，運(yùn)用自然拼讀法初識單詞，再連詞成句，由句組段，再延伸到篇章的學(xué)習(xí)路徑。了解了幼兒生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，才能針對性地進(jìn)行教育，取得較好的教育效果。不斷地向孩子滲透西方國家的文化和思想，這樣孩子在學(xué)習(xí)其語言文字時(shí)，就不會感到那么陌生，那么遙遠(yuǎn)了。孩子不會讀是因?yàn)椴粫嗑浠驔]有掌握拼讀規(guī)律。要讓孩子多模仿錄音，堅(jiān)持每天模仿跟讀、獨(dú)立朗讀15-20分鐘。選擇故事時(shí)應(yīng)考慮故事的可讀、可聽、可看性。父母可引導(dǎo)孩子定期觀看少兒英語節(jié)目，讓孩子談?wù)動^后感，說說從這一期節(jié)目里我學(xué)到了什么，掌握了那些單詞、句子、歌曲。學(xué)語言是為了應(yīng)用，而不是為了死記硬背，在考場上拿高分。想要讓孩子接觸真正的英語，掌握牢固的英語能力，英語童謠是最佳方法。年幼的孩子還有能力感知和區(qū)分很多新的聲音，特別是第二語言里和母語不同的聲音。針對小朋友們的特點(diǎn)采用寓教于樂的互動教學(xué)方式，讓每個(gè)孩子都能夠融入到課堂活動當(dāng)中，與外教和中教老師更好的互動，并在這個(gè)過程中學(xué)好英語。應(yīng)具有充足的詞匯量孩子盡早學(xué)習(xí)外語，有利于詞匯量的積累，提高他們語言表達(dá)的流暢性。在孩子學(xué)習(xí)英語的早期，老師與家長要花力氣進(jìn)行引導(dǎo)，就好比火箭要借助燃料的強(qiáng)大助推力將衛(wèi)星送入太空。隨著衛(wèi)星被送入預(yù)定軌道后，就需要衛(wèi)星自己來運(yùn)行了。