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作為主修課程的補充,著重培養(yǎng)孩子學習興趣
內容豐富,助力寶寶實現(xiàn)語言成長

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少兒學英語是在使用中學習英語的,他們不是先學語言形式,再用語言表達出來的,而是邊學邊用的。單詞亦是如此,分散記憶、根據(jù)讀音記憶單詞都是可取的方法。使用TPR教學法,指令要求的動作越特別、有趣,孩子活動的興趣就越高,其學習語言的效果也就越好。適當使用母語使學生參與更多的談話,不僅促進了交際,還會大大提高孩子們學習英語的興趣。如果學過的東西都能夠有效吸收了,那么作為一個溝通技巧,英語這門學問學起來就會越來越輕松。英語其實就是一種語言,其本質就是用來交流。一定要讓孩子有交際性的體驗,在自然的生活環(huán)境中,與孩子積極互動。0-6?歲的英語學習,要拿捏好三個不等式:中文大于英文、聽力大于閱讀、悅讀大于閱讀。學生在游戲考核中獲得心理上的滿足感,有助于學生建立起學好英語的信心和積極的學習態(tài)度。幼兒的思維是直覺形象性思維,我們利用電視、錄音機等多媒體讓幼兒有影可看,有聲可聽,悅耳的音樂、生動的畫面,具有強烈的感染力,符合幼兒的認知規(guī)律和思維水平。形成正確的英語學習方法和技巧,這一定對你以后學習有重大幫助。?對孩子采用一種“寬容”的態(tài)度,在學習方法上,盡可能選擇趣味的內容。習慣是一種動力定型,必須經(jīng)過長期、反復的訓練,才能形成。認讀和書寫字母則相應地靠后,至于寫句子更是往后放了。孩子在反復觀看的過程中,就能熟悉英語的語音,并能自動地將語音與情節(jié)逐步地對應起來,這就為其進一步地學習奠定了基礎。如果家長或教師自身的英語水平有限,不能有效地應用英語組織活動,則可以借助于錄像帶、VCD或游戲軟件來為孩子提供學習英語的良好工具。不要性急地為孩子講解,而要鼓勵他們根據(jù)畫面來猜測人物對話的含義,模仿人物的評議。堅持鼓勵,不加、少加批評,讓孩子高高興興地學。
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*以上數(shù)據(jù)為內部統(tǒng)計數(shù)據(jù)

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