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“聽——做動作”是全身發(fā)應(yīng)法的最明顯的特征,這種方法充分利用了幼兒活潑好動的特點,在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣方面有一定的作用。游戲不僅能活躍氣氛，調(diào)節(jié)孩子的學(xué)習(xí)情緒，更重要的是能培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，從而使孩子每天堅持聽說讀寫的訓(xùn)練。孩子學(xué)英語時本身就充滿了快樂，興奮與滿足。況且毫無目的地讓孩子傻瘋傻玩，其實對他們的成長并沒有多大的益處，卻是對孩子聰明才智的一種浪費(fèi)。學(xué)齡前兒童的語言學(xué)習(xí)多偏向于“聲音”的刺激，家長要關(guān)心和了解自家孩子的情況，做到正確估計、正確要求，切勿望子成龍、過高要求。只從學(xué)校教材上學(xué)習(xí)英語，孩子學(xué)到的只是應(yīng)試英語，考試可能得高分，但不知道要英語作為工具去使用。要培養(yǎng)孩子從小就有時間觀念，采用多種方法鼓勵他們做到并湊成"專時專用、節(jié)約歸已"好習(xí)慣。有條件的家長完全可以自己提供充足的語言環(huán)境，但是外面的培訓(xùn)課程還是有必要的。至意識不到自己是在學(xué)習(xí)語言，這種“無意識”正是第二語言習(xí)得的先決條件。讓孩子觀看同時積極思考而不要變成被動的接收信息。英語人際交往環(huán)境主要指人的因素即在一定時間內(nèi)通過運(yùn)用演示、動手操練、對話等直觀的的教學(xué)方法，在大量實踐的基礎(chǔ)上，不知不覺地實現(xiàn)對詞和句的表現(xiàn)規(guī)律的認(rèn)識和理解，然后讓學(xué)生觀察分析并找出規(guī)律，歸納和總結(jié)出語法規(guī)則，使學(xué)生對某一語法現(xiàn)象理解更透徹，使語法更容易被學(xué)生掌握應(yīng)用。好的教學(xué)方式和不好的相比，對興趣的調(diào)動差異巨大。因此還是需要家長在學(xué)習(xí)中不斷和兒童、老師進(jìn)行溝通。語音知識是聽力的基礎(chǔ)不少家長都會為孩子選擇怎樣的少兒英語培訓(xùn)班而頭痛不已，其實只要觀察一下教學(xué)方法是否科學(xué)合理，能夠充分引起小朋友的興趣就可以了。孩子學(xué)英語，不要光是背單詞，更要在日常生活中加以應(yīng)用。自然拼讀并不能囊括所有英語詞匯，也就是70%~80%的樣子，剩下的不符合拼讀規(guī)律的詞，那就用whole?language來記憶。孩子喜歡用玩的方式接受新的東西，那么也能在玩的過程中學(xué)習(xí)新東西。學(xué)了會用，鞏固知識，運(yùn)用能力解決問題。