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孩子學了半天英語，如果還是只知道從嘴里往外蹦單詞，那就是機構失誤，老師失職。英語學習，包括所有的語言學習，口語表達都是應該以句子為單位的，而不是單詞。用全英文教學環(huán)境將孩子浸入于英語世界中。英語物質環(huán)境形成良好的聯(lián)想發(fā)展體系兒童的興趣非常容易轉移，因此這是很自然的，不必因此困惑，中斷學習。作為孩子教育最重要的一個環(huán)節(jié)的家庭教育的主體——家長，應該在孩子學習英語的過程中與老師保持積極的溝通與聯(lián)絡。支持并幫助孩子配合教師準備教具，制作學具。幼兒英語故事教學是指通過讓幼兒接觸有完整意義的英語故事語言素材，在聽力理解的過程中逐步自覺地意識到某一英語語言結構規(guī)則，然后通過游戲、表演等師生互動形式共同建構這一特定的語言形式及其意義的過程。學生學習英語語法不是“背公式”，而是在真實的英語環(huán)境中去學習。竟賽活動的開展，不僅調動了學生學習英語的積極性，而且在激烈的竟爭中，學生情緒高漲，學得主動，記得牢固。幫助孩子們把外語的聲音或文字符號即時地與現(xiàn)實物品或行為動作同步的關聯(lián)起來，并能自然地使用。通過不同角色的扮演，共同組建運作小劇組，增強團隊協(xié)作能力和人際交往能力。教育理念是否先進直接影響孩子學習效果。故事教學法把英語的字、詞、句放在生動的故事中學習，在聽故事的同時聽英語，在講故事的同時說英語。復述是在學生理解故事的基礎上對其口頭表達能力的訓練。似乎所有的人都或多或少自己練習過英語口語，可這練成的水平除了參差不齊外，還有很大一部分筆頭英語強者至今仍開不了口說英語。把大自然看作是一本活教材，作為教育的大課堂，充分利用周圍環(huán)境，使孩子英語口語表達更加交際化。規(guī)劃的基本目標是為了在孩子留學時能夠盡量與母語孩子在語言和文化等方面上達到基本相當?shù)乃健ｋm然我是以為留學起點來做的規(guī)劃，不同家庭選擇的出國時間也確實不盡相同，在我們在助跑階段要做的事情還是一樣的。英語學習的時機不宜太早，也不宜過晚，4歲左右可以考慮。通過科學的方法，先打通聽力，通過聽力（而不是背單詞）建立起英語單詞的發(fā)音和實物或圖片的一一對應的聯(lián)系，逐步積累，存儲于大腦。唯有如此，久而久之才會形成英語思維。