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鼓勵孩子聯(lián)系生活實際進行英語學(xué)習。如果處于一個完全的雙語環(huán)境，例如父母一方說英語，另一方說漢語，而其他同伴也說兩種語言，那么，學(xué)習兩種語言可以自然地同步進行。學(xué)生語言積累和儲備不夠豐富，不能以講解的形式向?qū)W生灌輸語法知識，因此創(chuàng)設(shè)情境，在情境中不斷重復(fù)呈現(xiàn)相關(guān)語言，給學(xué)生大量的相同結(jié)構(gòu)的語言輸入，是幫助學(xué)生感知語法結(jié)構(gòu)，形成語法意識的最佳途徑。陶，培養(yǎng)英語語感，并通過唱字母歌、大小寫配對等游戲訓(xùn)練，提高孩童對字母的認知度，打好學(xué)習英語基礎(chǔ)。給孩子講語言故事，或者讓孩子網(wǎng)上看一個短小的英語故事。英語單詞太難，或者是圖片引不起興趣，或主題太過沉重和父母讀書的方式等等，這些都會導(dǎo)致孩子對英語學(xué)習喪失學(xué)習興趣。學(xué)習英語最終還是為了跟老外交流，所以外教教出來的發(fā)音更加純正。不僅可以激活課堂氣氛孩子學(xué)英語，不要光是背單詞，更要在日常生活中加以應(yīng)用。語言學(xué)習其實是一個復(fù)雜而且漫長的過程，一定是循序漸進的。幼兒英語教師必須具備一定的跨文化的背景知識，特別是英語語言國家的文化背景知識。講故事可充分使用肢體語言和表情，結(jié)合插圖和文字，隨時與孩子互動，如果英文比較簡單，孩子不僅能聽懂，而且會感興趣。孩子在準備教具、學(xué)具的過程中，就是在積極地投入學(xué)習，就是在進行著有效的學(xué)習和復(fù)習。針對生具有強烈的競爭和進取意識的年齡特點，在英語課堂上教師要適當?shù)赜幸庾R地增添一些趣味性和競爭性的游戲。在初學(xué)英語階段，家長在日常生活中可以接送孩子上下學(xué)的時候在車上播放英文童謠，平時交流時也可以用簡單的英語同孩子交談，增加孩子的語感同時鍛煉孩子的自信，也可以糾正孩子的語調(diào)和發(fā)音。6-12歲這個年齡段的孩子需要選擇一套系統(tǒng)的經(jīng)典教材為孩子打牢基礎(chǔ)，通過長期的教學(xué)經(jīng)驗，認為新概念青少版是最適合青少年學(xué)習英語的選擇。從少兒英語學(xué)起，孩子未來的英語應(yīng)用與應(yīng)試能力就不會太差。一般故事的遣詞用字較為自由、更有彈性，其焦點并不完全放在學(xué)習語言上，而是同時包含了更深的教育意義，有利于發(fā)揮幼兒的想象力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在聽力開始前對聽力材料進行快速瀏覽建議家長一定要根據(jù)循序漸進的原則來進行孩子的英語學(xué)習。