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如果家長或教師自身的英語水平有限,不能有效地應用英語組織活動,則可以借助于錄像帶、VCD或游戲軟件來為孩子提供學習英語的良好工具。多家長為了讓小孩不能輸在起跑線上浸入式應該具備兩個條件:類似母語的語言環(huán)境和以第二語言學習各類知識與技能的教學模式。除了聽覺刺激的潛移默化之外,還能利用視覺上的刺激,來幫助孩子強化學習印象。作為英文書面語言的載體,26個字母的學習在英語學習中必然占據(jù)著舉足輕重的基礎位置。摹聲能引起幼兒的聽覺直感,喚起他對事物的注意、想象和理解。了解了各種教學法的優(yōu)缺點,才能更好地在具體的教學實踐中加以批判性地綜合運用。聽說領先?→?自然拼讀?→?閱讀跟進?→?滲透學科。故事教學法能夠發(fā)展幼兒的思維,幫助幼兒掌握知識、培養(yǎng)多方面的能力。從嚴格的學術角度來講,少兒英語教材要符合的原則至少有三——權威性、系統(tǒng)性、科學性。由于我們國人在使用英語時,會不自覺地受漢語思維方式或文化的影響,因而拼造出這種不符合英語表達習慣的、具有中國特征的中國英語。豐富多彩的游戲最容易引起學生的注意,也最能激發(fā)他們的學習興趣。英語浸入式教學沒有使兒童的母語學習和學科知識的掌握受到影響。?初學時讓孩子多聽一些有趣的兒童英語歌曲,看一些英語原版的動畫片。從而會阻礙學生創(chuàng)新思維的發(fā)展英語學習只有遵循語言學習的規(guī)律的教學,才能讓孩子真正掌握英語并靈活運用,才能得到良好的教學效果和市場口碑。運用完整的情節(jié)故事和情景設置,為學生提供原汁原味的、真實的語言情境。
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