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總之，只要小朋友愛聽英文兒歌、愛聽英文繪本（父母或老師讀給他聽）、愛看英文動畫片（自然也包含了“聽”），一切就大功告成了，你只管讓他聽下去就得了，不要著急讓他開口說。在啟蒙階段，我們一定不要糾結于孩子說得不多、總記不住等表現(xiàn)，只要我們確保輸入的持續(xù)性(量)和正確性(質)，孩子的英語成長是早晚的事。更看重的是孩子高興地去學校、開始學英語了，能同小朋友一道說說做做，做出一定努力的過程。朗讀是學習語言的基本功，不僅能訓練語音語調，還能培養(yǎng)語感。通過唱字母歌、大小寫配對等游戲訓練，提高孩童對字母的認知度，打好英語學習?“摩天大樓”?的堅實地基。英語思維能力的缺失，導致孩子無法對文章內容進行有效拓展，文章內容不充實。在英語教學中，生開始學習英語之前所具備的各種能力經常被不少教師忽視或低估。低的孩子，通過自然拼讀法學習基礎音素、音節(jié)、單詞，自然而然拼讀一些單詞后，就可在老師的引導下，閱讀簡單英文原版書籍，這樣的學習方法有助于孩子理解美國文化及表達方式，培養(yǎng)孩子比較、歸納、演繹等思維，養(yǎng)成獨特的文學風格和鑒賞品質。有質量的輸入。想要寫得好就要多看好書，說也不例外。學生聽力水平的提高是一個循序漸進的過程游戲的方式多種多樣，最重要的是家長不僅要有讓孩子及早學英語的愿望，更重要的是還要會為孩子創(chuàng)造這種環(huán)境并且愿意參與進去。間隔重復是很有效的記憶技巧，有助于將學過的知識牢牢記在大腦里。通過家園聯(lián)系手冊、電訪電測和家長會、階段測試等方式隨時幫助孩子發(fā)現(xiàn)學習中的問題，并解決它。嗅覺來發(fā)現(xiàn)自己身體各部分能力，并用相對簡單的行為和表達與他人互動，尋找自己與他人之間的界限。用簡單的英語跟孩子交流，當然家長自己要先學習了，增強孩子的求知欲，提高孩子的聽說能力。應逐步引導學生自主學習借助詞典自主學習，獨立思考，理解教材內容，達到新的定向規(guī)定的目的任務。如果你每天堅持讀書半小時，你會發(fā)現(xiàn)有很多書中的句子自己也能漸漸的說出來了，這就是朗讀的優(yōu)勢。