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教育要經(jīng)得起等待，孩子成長(zhǎng)有自己的節(jié)奏感，教育前，先思考。他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要我們安排背一篇課文能夠?yàn)楹⒆犹峁┮粋€(gè)相對(duì)封閉的語(yǔ)言環(huán)境、純正豐富的語(yǔ)言資料，彌補(bǔ)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的不足。設(shè)計(jì)了階梯式、遞進(jìn)式的使幼兒樂此不彼的英語(yǔ)游戲,一定會(huì)讓幼兒全身心地投入在快樂的英語(yǔ)氛圍中,使幼兒輕松地習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)言?？梢院秃⒆右黄鸨硌菟赖墓适?，加以夸張的表情，有人物性格的聲音。孩子能聽懂、能應(yīng)答，就會(huì)有興趣，會(huì)有成功感。有強(qiáng)大的教育集團(tuán)背景支持，是教學(xué)質(zhì)量的有力保障。示意學(xué)生再考慮考慮語(yǔ)言淺顯的英語(yǔ)兒歌把正確的語(yǔ)法、語(yǔ)匯與幼兒的口語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，形成優(yōu)美的、規(guī)范的幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)，適應(yīng)了幼兒語(yǔ)言發(fā)展的水平，能被幼兒理解和接受。別人的成功經(jīng)驗(yàn)生搬硬套。不懂英語(yǔ)，但只要多督促，在方法上加以科學(xué)引導(dǎo)，孩子同樣能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。在幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，家長(zhǎng)要適度教導(dǎo)。很多媽媽還會(huì)擔(dān)心自己的發(fā)音不好會(huì)影響孩子的發(fā)音，因此避免和孩子說英語(yǔ)，其實(shí)完全沒有必要這樣。學(xué)習(xí)過程主要以模仿、游戲?yàn)橹鳎瑳]有考試的壓力。為了培養(yǎng)讓寶寶學(xué)會(huì)分類思維，分辨不同事物的特征，通過閱讀學(xué)習(xí)從不同事物中找到相同的地方，用不同的角度看同樣的事情。教師應(yīng)對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有效選擇掌握的單詞，背誦下來(lái)的優(yōu)美段落，我們可以通過日記來(lái)把它變成自己的語(yǔ)言。不要一味讓孩子始終的停留在初級(jí)交際的聽說階段，有些家長(zhǎng)很迷信上外教課，其實(shí)外教課主要針對(duì)的是聽說訓(xùn)練，如果一味專注于聽說訓(xùn)練，那么孩子今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)難免有所影響。翻譯費(fèi)時(shí)費(fèi)力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也容易引起孩子的反感。得到多一些的表現(xiàn)自己和受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，這會(huì)促使他對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，也更加增強(qiáng)他們?cè)谄渌矫娴淖孕排c自尊，從而進(jìn)入教育“良性循環(huán)”。