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家長在教孩子英語時一定要多從孩子的角度去考慮，切勿拔苗助長。幼兒期是英語語音獲得的關(guān)鍵期，教師是幼兒模仿的直接對象，教師的語音語調(diào)對幼兒的影響至關(guān)重要。要讓孩子有"能夠?qū)W"的內(nèi)、外因條件，培養(yǎng)孩子具有良好的心理素質(zhì)和個性品質(zhì)。3歲以前的寶寶大多按照自己的喜好隨意擺弄物品，他們不會特意把西瓜、小食品一類食物放到一起，把鉛筆、書本這些文具放在一起。在美國，孩子學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容非常豐富，以英文（語文），數(shù)學(xué)和科學(xué)（自然科學(xué)與社會科學(xué)）主體課程為主，對于自然科學(xué)與社會文化有較全面的了解，除了傳授知識，尤其注重對孩子探索精神，學(xué)習(xí)能力與領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)與塑造。孩子成長需要自由的空間。給孩子朗讀英語故事，前提是你的發(fā)音不錯。兒童在12歲前是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，目前對關(guān)鍵期的神經(jīng)機制尚不清楚，但是很確定的是，在五六歲就學(xué)習(xí)第二語言，學(xué)習(xí)難度低，速度快。對孩子采用一種“寬容”的態(tài)度，在學(xué)習(xí)方法上，盡可能選擇趣味的內(nèi)容。表達(dá)能力的發(fā)展是一個長期的過程，相信學(xué)生在習(xí)慣了英文授課環(huán)境之后表達(dá)能力會有質(zhì)的提高。同時學(xué)習(xí)兩種語言的孩子，會比僅僅學(xué)習(xí)一種語言的孩子，在腦子的靈活性和解決問題的能力方面都會有突出的優(yōu)勢。家長應(yīng)該從小給孩子創(chuàng)造說英語和聽英語的環(huán)境，在一些游戲或者動畫或者其它一些活動中去滲透，孩子就不會覺得家長跟自己說英語別扭。家長需要引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，在玩耍中學(xué)習(xí)，在玩耍中成長，擁有一個快樂的童年。學(xué)術(shù)英語包括對學(xué)習(xí)策略有意識的運用能力、分析歸納問題的能力、批判性思維能力和溝通能力等。輕松快樂的?旋律加上淺顯易懂的歌詞，很快地，寶寶便能朗朗上口，輕松學(xué)會歌詞中的單詞和簡單用語，并牢牢記住，學(xué)習(xí)的速度將是顯而易見的。不建議孩子遇到英語生詞馬上去查，最好先根據(jù)插圖和上下文來猜測它的意思，實在猜不出再去查。教育是一種不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓勵的教學(xué)藝術(shù)。至少要每天保證15分鐘的兒童英語互動時間，這對于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，保持持久的學(xué)習(xí)動機是比較好的。具體又帶有啟發(fā)性的問題，能促使孩子上課時注意聽講，養(yǎng)成注意力集中的良好習(xí)慣。