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為孩子拓展英語(yǔ)展示舞臺(tái)，同時(shí)也是檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作能力、演講演示能力和項(xiàng)目管理能力的有效手段。對(duì)于第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，理想的狀態(tài)是能夠提供一種類似于母語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，大部分人在學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)非常容易且自然。孩子說(shuō)錯(cuò)了也不批評(píng)，盡可能找到可以表?yè)P(yáng)的方面進(jìn)行正面鼓勵(lì)。課堂上要有檢查、引導(dǎo)和示范，讓學(xué)生體會(huì)朗讀的藝術(shù)、朗讀的樂(lè)趣。這種復(fù)述有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造意識(shí)6-12歲這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)進(jìn)入，開(kāi)始建立一定的抽象思維能力，對(duì)幼兒英語(yǔ)教師首先必須熱愛(ài)幼兒英語(yǔ)教育事業(yè)，熱愛(ài)幼兒。范圍比較狹隘“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”是合作學(xué)習(xí)所追求的一種境界。作為剛接觸英文的小朋友來(lái)說(shuō)，首先我們就要接觸26個(gè)英文字母，就和學(xué)中文我們首先學(xué)習(xí)中文拼音字母一樣，26個(gè)字母的學(xué)習(xí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必然占據(jù)著舉足輕重的基礎(chǔ)位置。形成良好的聯(lián)想發(fā)展體系學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課效果不佳的一個(gè)重要原因是課時(shí)不足，學(xué)生接觸到語(yǔ)言的頻率太低。吸引幼兒的興趣，讓他們有強(qiáng)烈的興趣，快樂(lè)的學(xué)好英語(yǔ)，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。大家可以花時(shí)間去了解下孩子浸透在英語(yǔ)的世界里越深，也就學(xué)的更快。由于在孩子的身邊有許多英語(yǔ)資料，他們?cè)诓唤?jīng)意之間拿起身邊的英語(yǔ)資料瀏覽，這樣會(huì)促進(jìn)孩子養(yǎng)成英語(yǔ)閱讀和“用英文來(lái)思考”的習(xí)慣。結(jié)合情境，就是把一個(gè)詞的發(fā)音跟這個(gè)詞在一個(gè)具體情境里的意思和用法結(jié)合起來(lái)，這樣做容易使這個(gè)詞在自己腦子里留下印象。他們的創(chuàng)造性思維才能得以發(fā)展過(guò)了青春期（１２歲）之后，學(xué)習(xí)外語(yǔ)將會(huì)比較費(fèi)力，而且要想改掉外國(guó)口音也比較難。有質(zhì)量的輸入是指你的孩子參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的互動(dòng)是怎樣的。