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對教學內容的表達比較強烈、對比明顯、不斷變化，帶有新穎和刺激的藝術效果都會引起孩子學習英語的興趣。孩子的英語輸入不僅僅來自家長，只要孩子的英語老師的英語發(fā)音標準，看的英文動畫片和聽的英文兒歌的發(fā)音很標準，家長就可以大膽地和孩子說英語。兒童的興趣非常容易轉移，因此這是很自然的，不必因此困惑，中斷學習。為了訓練自己的英語功力和耐心，請你每個月都做這樣一件事情：把一篇文章每天朗讀三次，每次三遍，連續(xù)一個月！奇跡一定會發(fā)生！可以采用錄音、錄像或口述等方式，學英語要使用我們平時沒有意識到的另外一個大腦—超邏輯意識腦！英語教學必須從學生的心理和生理特點出發(fā)，遵循語言學習規(guī)律，從改變學生的學習方式入手，通過聽說、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種活動方式，達到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交流能力的目的。對于剛剛踏入的孩子的來說，學英語已經(jīng)成為一門功課，是必須要做的事情。孩子剛到貪玩的年齡，什么時候都想著玩，強硬讓他們學習是不奏效的，所以很多小孩都是對學英語不太上心的。孩子是天生具有審美眼光的，他們對于自然界的美遠比成年人要敏感，所以為孩子選擇英語學習教材時要選擇那些質地優(yōu)良、印刷精美、圖片和色彩豐富的課本。積極為幼兒創(chuàng)設情境，這種情境要生活化，幼兒在特定的情境中，理解每一句英語的含義。掌握的單詞，背誦下來的優(yōu)美段落，我們可以通過日記來把它變成自己的語言。練習了英語口語表達能力利用原有知識發(fā)揮想象日常教學中滲透聽力理解教學我們有時更注重的是孩子是不是會說英語，但事實上是這個階段孩子的英語理解能力超過了他們的表達能力，孩子也能聽懂附有圖畫的短小英語故事。通過浸入式教學方式培養(yǎng)出來的學生，無論在第二語言方面，還是在各學科知識的掌握方面，都明顯高于其他外語教學模式培養(yǎng)出來的學生。理解表象與象征，讓孩子熱愛文學、熱愛生活。兒童的骨骼尚在生長發(fā)育中，手指上骨縫尚未長嚴，如果生長時間地寫字，不但會疲勞，還會使手的指關節(jié)受到傷害。