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如果孩子對當前的英語學習產(chǎn)生厭惡心理，家長們最好暫停孩子的學習計劃，不要因此讓孩子討厭閱讀或者學習。到了一定階段，家長們?nèi)绻€只顧口語，而忽視了閱讀，就必然會影響到孩子的英語，進而直接影響孩子的前途，這絕非聳人聽聞。學習能力的培養(yǎng)，遠比學習知識重要，孩子從會學習，會學習英語，可以大大提高學習效率，更可以不斷更新知識結(jié)構(gòu)，這是可以終身受益的。提供浸入式語言學習環(huán)境結(jié)合線上線下的全方位學習系統(tǒng)，注重學生之間、學生與英語培訓師之間的溝通交流。老師和學生的休閑時間都可以最大效率化的實現(xiàn)起來全體幼兒參與游戲可以培養(yǎng)幼兒的合作意識、競爭意識和集體意識,鍛煉幼兒的集體協(xié)作能力等。整體學習過程中，英語語言、學科知識、英語思維、應(yīng)用能力如螺旋般提升。少兒英語的學習，家庭語言氛圍對于孩子興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。音樂能激起他們學習的激情，英語兒歌帶給他們成功的喜悅。習慣的力量是一種巨大而持久的力量，許多重要的事情正是靠習慣的力量去完成的。孩子平時接觸的是英國英語還是美國英語并不十分重要，重要的是，孩子自己喜歡哪種發(fā)音，模仿哪種發(fā)音。所以我們在挑選的時候，應(yīng)該盡量挑一些說話較少，動作比較多的給孩子看，這樣會更好一些。平日學習中就會常常大量背語法，具體進行語言實踐時，也總是死摳語法，最終導(dǎo)致考試一直不理想。這樣做與現(xiàn)行的考綱或語言的發(fā)展趨勢背道而馳，同時也忽視了語言的實踐性和綜合性。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)已走進千家萬戶，網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，有條件的家長可為孩子選擇優(yōu)秀的教育資源。通過參與聽故事、講故事、表演故事等讓幼兒學會組織英語語言材料，提高其英語語言表達能力。設(shè)以不同程度的要求教師先引導(dǎo)學生聽錄音，讓學生學會聽故事，同時引導(dǎo)學生模仿地道的語音語調(diào)，然后再讓學生學會有感情地朗讀故事。在字母學習的過程中，融入相關(guān)單詞，從圖片，拼寫等各種活動中讓孩子逐漸的擴大詞匯量，為后期的分級閱讀做好了鋪墊。