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通過掌握系統(tǒng)的學科知識和學科思維，并應用到日常生活交際中，孩子們各項能力得到穩(wěn)步提升。高質量的少兒英語機構，勢必會有大量的、專業(yè)的投入，包括員工、師資、課程研發(fā)、教材、教學地點、資金等等。特殊是毛病的背單詞的方式，就是造成我國學生學不會英語的一個重要原因。只有當學生在完整熟習了語音，句子的組合和語言情勢后，才干把注意力集中在擴展詞匯量方面。在初學英語階段，家長在日常生活中可以接送孩子上下學的時候在車上播放英文童謠，平時交流時也可以用簡單的英語同孩子交談，增加孩子的語感同時鍛煉孩子的自信，也可以糾正孩子的語調和發(fā)音。父母一代沒有學好英語首先是因為理念和方法錯誤，這就是為什么我要強調樹立正確的理念，讓孩子像學母語一樣學英語，為孩子在家創(chuàng)造浸入式英語環(huán)境。英語練習材料的選擇關系到未來少兒語言層次的高低，是少兒未來語言的藍本，所以，一定要謹慎小心，精挑細選。語言是文化的最直接的表現形式朗讀是學習語言的基本功，不僅能訓練語音語調，還能培養(yǎng)語感。雙語孩子意識到語言是一個可分析和玩的系統(tǒng)。兒童早期教育理論與關鍵期理論表明兒童學英語具有生理、心理、認 知等方面的優(yōu)勢。做到在孩子的童年和少年時期，主要是培養(yǎng)對英語有學習興趣，打好正確語音和語感的基礎，敢于張口說英語。在全英文浸入式環(huán)境中，采用學科式英語教學，讓孩子用英語學習語文、數學和科學，這樣系統(tǒng)學習下來的英文，可以直接應用到社會現實當中去，學了才有用。孩子們未來的競爭其實并不是文憑或學歷的競爭，而是閱讀能力的競爭（奧巴馬語）?奧巴馬已將美國孩子的閱讀能力提升到了美國國家戰(zhàn)略的高度。不要害怕出錯，失敗是成功之母，犯錯一點都不可怕。所謂“做”是指教師提供給幼兒一定的想象的空間,讓幼兒在游戲活動中加深對所學兒歌的感受性和熟練程度。在6-12歲這個成長階段，孩子們進入了較系統(tǒng)的學習階段，知識含量，學習強度陡然增加。知識結構需要在這時建立，行為習慣在這時規(guī)范。增加他們的自信心培養(yǎng)孩子科學思維六大能力：觀察、測量、分類、推理、預測和交流。