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雖然中文都是我們的母語(yǔ)，但是每一個(gè)的口語(yǔ)，文字表達(dá)和理解能力水平都參差不齊。在兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)行少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要好好考察教材的質(zhì)量，重要衡量原則有三——權(quán)威性、系統(tǒng)性、科學(xué)性。家長(zhǎng)要選擇有啟發(fā)性、互動(dòng)性和趣味性的圖書和游戲。由于少兒活動(dòng)區(qū)域的局限性和農(nóng)村課程資源的缺乏，大部分學(xué)生都習(xí)慣于在課堂教學(xué)中被動(dòng)地接受知識(shí)。重要。學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要從兒童的生理和心理他點(diǎn)出發(fā)，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生同過(guò)體驗(yàn)和實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)。在孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，父母不是旁觀者，更不是監(jiān)督者，孩子的興趣完全取決于環(huán)境的影響，父母的引導(dǎo)至關(guān)重要。英語(yǔ)教材內(nèi)容應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，而且最好是能夠以舊帶新的有所重復(fù)。學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要有語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)得好。對(duì)中生而言，適當(dāng)?shù)亩啾承┚渥?，背些課文確實(shí)是很有好處的。過(guò)去有本很經(jīng)典，曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的書《英語(yǔ)900句》，書里面都是很實(shí)用的句子，而非只是單詞。在英語(yǔ)教學(xué)中若能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課外語(yǔ)言環(huán)境，勢(shì)必會(huì)大大提高孩子的口語(yǔ)能力?？磿^(guò)程中遇到英語(yǔ)生詞很正常。認(rèn)讀和書寫字母則相應(yīng)地靠后，至于寫句子更是往后放了。一定要讓孩子有交際性的體驗(yàn)，在自然的生活環(huán)境中，與孩子積極互動(dòng)。通過(guò)增加學(xué)員之間的口語(yǔ)溝通機(jī)會(huì)，提升學(xué)員口語(yǔ)的熟練度和準(zhǔn)確度。從少兒心理角度講，小孩子的“語(yǔ)言自尊”尚未形成，自然就不會(huì)抗拒外語(yǔ)。如果耽心自己發(fā)音不準(zhǔn)誤導(dǎo)了孩子，可選擇一款口碑好，質(zhì)量有保證的產(chǎn)品，來(lái)做為孩子學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。家長(zhǎng)還要鼓勵(lì)孩子去"發(fā)現(xiàn)"圖畫中的新人新物，大膽地創(chuàng)編動(dòng)作和對(duì)話，讓他們"在做中學(xué)"、"在發(fā)現(xiàn)中學(xué)"，"在笑中學(xué)"。