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用中再學(xué)，遷移知識，自主提升運用能力。很多家長對孩子學(xué)習(xí)都存在急于求成或揠苗助長的心態(tài)，總是希望孩子通過短時間的學(xué)習(xí)達到高水平的效果，殊不知，這樣的心態(tài)會給孩子無形中帶來壓力，讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理。讓孩子聽簡單的英語歌曲。少兒學(xué)英語的起步階段不須要學(xué)音標(biāo)，更不要學(xué)語法。?學(xué)習(xí)過程主要以模仿、游戲為主，沒有考試的壓力。到了攻堅階段，孩子們就需要學(xué)會運用閱讀策略去攻克滿篇生詞、意義隱晦的文章，開展在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、邏輯發(fā)展、語法和詞匯運用等方面都有要求的寫作訓(xùn)練。一些家長經(jīng)常進行的教育內(nèi)容是"英語的重要性"：對孩子大講國家的建設(shè)、個人的前途，甚至將來的收入等大道理。在啟蒙階段，一定要有家長的引導(dǎo)和陪伴，要讓孩子在模仿、朗讀、拼寫方面能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對孩子來說，尤其是幼兒階段的孩子，學(xué)習(xí)英語不是生活的重心，培養(yǎng)對英語的興趣和學(xué)習(xí)的樂趣才是最重要的。兒童英語系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段，學(xué)科式英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。多數(shù)學(xué)生在英語聽力中受到母語的干擾自然拼讀的學(xué)孩子以精讀原版書為核心，向外拓展其他語言技能。換句話說，閱讀是根本，通過閱讀帶動“說、寫”。利用多媒體實行情景教學(xué)無疑會引起學(xué)生極濃的興趣，充分調(diào)動他們的各種感官參與教學(xué)活動，聲音與形象相結(jié)合，語言號隋景相交融，使學(xué)生仿佛進入了語言活動的真實情景，收到了很強的臨場效果。相對于12歲以上的孩子中文思維已經(jīng)基本形成，英語思維很難建立的現(xiàn)實，很多教育專家都認為4--8歲是孩子學(xué)習(xí)第二母語的最佳時間。讓孩子在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，在積極的情況中記憶，從而使字母教學(xué)真正從枯燥中擺脫出來。多樣的游戲式學(xué)習(xí)會讓孩子知道更多，想象空間更大，在這樣的環(huán)境下，孩子會找到屬于自己的樂園，快樂地學(xué)習(xí)下去。