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英語故事中動人的情節(jié)能吸引孩子，同時也極大地激發(fā)了他們學習英語的興趣，調動了學習英語的積極性?，F在我國的家長都認為孩子學英語要從小就開始，但是面對市面上琳瑯滿目的各類教材，他們大多就挑花了眼，不知道該如何選擇了。選擇故事時應考慮故事的可讀、可聽、可看性。運用肢體語言和外教老師對英語文化背景的了解融入教學中，啟迪孩子的英語思維方式，幫助孩子更清晰明確英語的日常應用。幼兒英語故事活動需要精心創(chuàng)設環(huán)境、不要買太大套的書，孩子會很難消化，因為孩子是很善變的，錯過了有興趣的時間，就不想去碰了，家長一下子買很多的書，內容、形式又很相似，孩子容易反感。幼兒英語學習目的是激發(fā)孩子的英語興趣、培養(yǎng)孩子聽音辨物的能力，儲備大概1500～2500的聽力詞匯。英語學習，特別是兒童英語學習，通過閱讀英語原版書籍不失為一個好方法。享受英文之美，愛上英語。“玩”是孩子注意力最集中、學習力最強的時候。充分發(fā)揮幼兒的主體地位,在快樂地參與游戲的同時強化第一情感體驗,在不知不覺中內化知識點,鼓勵幼兒大膽開口說英語,也就是我們提倡的體驗式、探索式的教學。在孩子學英語的初始階段，一味迎合孩子的娛樂派教材確實能提高學習興趣，但趣味性有余而科學嚴謹性不足。英語只是一個交流的工具，在不影響交流溝通的情況下，讓孩子真正大膽的開口說英語，能夠在生活中用英語進行交流，這才是我們學英語的最終目的。家長不辭辛苦地接送孩子，省吃儉用地交納學習費用，課后督促孩子學習，這一切，都是為了提高孩子的英語和水平，有的還因為自己不懂英語、不能輔導孩子學習而苦惱。興趣是學習的動力，是孩子英語學習積極性中最現實最活躍的成份。及時地復習一下剛學過的教材，使孩子有聽、有說、有唱，時間不長但又有趣，這樣做，比過兩天臨近上課前才復習，或是錄音一放就不管了的效果要好許多。學英語教學要從兒童的生理和心理他點出發(fā)，改變傳統(tǒng)的學習方式，讓學生同過體驗和實踐進行學習。學習能力的培養(yǎng)，遠比學習知識重要，孩子從會學習，會學習英語，可以大大提高學習效率，更可以不斷更新知識結構，這是可以終身受益的。珍惜好的開始或是一點點進步，讓孩子看到自己的點滴進步，感覺到家長對自己是充滿希望的，到那時，他才會繼續(xù)努力去爭取大一點的進步和，真正建立起自尊與自信，才能有真正的學習動力和自強精神。