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這種廣闊的背景將為學(xué)習(xí)者提供極大的便利建議家長可以充分利用孩子在啟蒙階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的英語(精品課)學(xué)習(xí)興趣。隨著幼兒自我認(rèn)知能力的逐步增強(qiáng)，他們通過閱讀或聆聽故事能更好地理解別人的思想、情感，發(fā)展對(duì)人與人之間的各種社會(huì)關(guān)系的認(rèn)知，并培養(yǎng)他們的人際交往能力。聽說能力差，用英語進(jìn)行交際的能力差，是以往英語教學(xué)中的問題所在。英語作為第二語言，它的習(xí)得需要大量的聽說，所以全英語的課堂教學(xué)，讓幼兒長時(shí)間“沉浸”在完全聽英語、說英語的情境中，就顯得尤為重要。與孩子一起學(xué)習(xí)，營造一個(gè)良好英語學(xué)習(xí)氛圍，在日常生活當(dāng)中做個(gè)“有心人”!傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)，只學(xué)不習(xí)，學(xué)了三年五年十年，考完試就學(xué)到的全部還給課本。很多家長認(rèn)為英語口語就是會(huì)讀課本上的句子就可以了，不用再學(xué)其他的。針對(duì)性強(qiáng)鼓勵(lì)孩子表演動(dòng)畫片或者唱首英文歌曲，孩子就更加愿意去學(xué)習(xí)英語，同時(shí)自信心也得到了增強(qiáng)。不懂英語，但只要多督促，在方法上加以科學(xué)引導(dǎo)，孩子同樣能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。幼兒英語的學(xué)習(xí)不能“成人化”，不能“照本宣科”。用家中的物品擺出字母，這樣不僅讓寶寶在玩中學(xué)，還可以通過擺字母讓寶貝加深字母的形的記憶。來說，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。家長和老師也可時(shí)不時(shí)的跟孩子說上幾句英語或是幾個(gè)英文單詞，引起孩子的好奇心，刺激孩子想說英語的欲望。有助于教師多花時(shí)間研究各個(gè)學(xué)生的因材施教從“玩中學(xué)”逐步過渡到“獨(dú)立學(xué)習(xí)”的階段，獲取知識(shí)的同時(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)解決問題的能力。做到在孩子的童年和少年時(shí)期，主要是培養(yǎng)對(duì)英語有學(xué)習(xí)興趣，打好正確語音和語感的基礎(chǔ)，敢于張口說英語。語言學(xué)習(xí)需要不斷地積累和思考，在學(xué)習(xí)過程中遇到一些難以理解的詞語是很正常的，這是語言學(xué)習(xí)的必然和規(guī)律。很多媽媽還會(huì)擔(dān)心自己的發(fā)音不好會(huì)影響孩子的發(fā)音，因此避免和孩子說英語，其實(shí)完全沒有必要這樣。