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語言水平提高的過程,就是不斷犯錯誤的過程。學英語,簡單地說,就是學說話。不開口顯然不會犯錯誤,但永遠也就沒有進步的可能。舉一反三是要了解一些詞的組成成分的意思,如此這般,就可以輕松地學會一大串詞。激發(fā)孩子對英語讀物的興趣:拿起書,不會大聲say?No.?涉及到母語和第二語言,大家首先想到的可能是“翻譯”,但是這無疑讓孩子從小就形成了中英互譯的概念,不利于思維的發(fā)展。語言是為表現(xiàn)思想情感,為交流用的,因而它往往伴隨著語氣、動作和體態(tài)等,特別是表現(xiàn)人稱、主客體和方位,以及情感時更是如此。英語口語是種工具,是在人們口中說的。不僅我們需要孩子單個的口若懸河,更需要其在與別人的交流中學習,實踐,提高。語言以生活口語為主,多使用短句,并且句型重復性強,使得故事通俗易懂,明白曉暢,這些特點適合較低年齡階段幼兒的接受水平。有感情地朗讀,直到讀熟為止。俗話說:“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。朗讀是學習語言的基本功,不僅能訓練語音語調(diào),還能培養(yǎng)語感。每天陪伴孩子熟讀一個故事,讓孩子反復模仿錄音,然后學著像錄音一樣朗讀,直到讀熟為止,這樣一個過程既讓孩子享受了故事學習的樂趣,也讓孩子不知不覺學會了里面的詞句。我們的一部分家長,在孩子英語學習方面,沒少勞心勞力,搭進去不少時間,精力和金錢,卻讓孩子走了很多彎路,這顯然是與家長的初衷是事與愿違的。分階段記憶單詞,邊學邊鞏固。語法對于兒童來說,就可以不用強調(diào)了。聽得多,自然會形成語法意識?;丶也贾贸瓕憜卧~,其目的不在于抄,而在于提醒學生記憶這些單詞。計劃性學習可以讓孩子養(yǎng)成好的習慣,隨意和計劃性可以平衡孩子英語學習的各種方法,讓孩子知道,英語學習有很多有趣的方法,這對英語學習一樣有其潛移默化的影響。父母一代沒有學好英語首先是因為理念和方法錯誤,這就是為什么我要強調(diào)樹立正確的理念,讓孩子像學母語一樣學英語,為孩子在家創(chuàng)造浸入式英語環(huán)境。
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