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有豐富雙語知識的人比只會一種語言的人更有創(chuàng)造性，腦子更靈活。?早起后和睡覺前，在孩子洗漱時放一段錄音，堅持久了，也會有可喜的效果。聽力，也不利于自己獨立說的能力的培養(yǎng)和提高。家長應該在孩子學習英語的過程中與老師保持積極的溝通與聯(lián)絡，做一個“有心人”來面對孩子的英語教育這個問題。情景教學法（The?Situational?Approach）模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現學生們感興趣中級流利階段孩子在用英語和人會話或者用英語書寫時，他們開始使用更復雜的句子來發(fā)表自己的意見和想法，也可以用英語提問。孩子學英語，少兒英語的教育方式，興趣是最大關鍵。從而其語言的表達和應用的習慣存在較大的差別活潑的動畫、可?愛的角色以及劇情的吸引，讓孩子很自然地進入虛擬的情境中，熟悉英語說法，學會用句型，增強聽、說能力。模仿和朗讀是孩子學好英語最重要的兩個環(huán)節(jié)，在此基礎上，也可讓孩子每學完一個故事抄寫幾個重要的單詞或句子，主要是訓練孩子拼寫的能力，不僅會念，還會拼寫。要培養(yǎng)孩子逐漸養(yǎng)成留意身邊英語的好習慣，久而久之就會有意想不到的效果。孩子通過大量的聽說練習，逐步掌握聲音與具象之間的關聯(lián)，從而形成聽音辨物的能力。學習英語是一個長期堅持、不斷累積的過程，孩子學習英語也是如此。英語作為一門外語對于孩子來講本身就是有難度的，所以這些加起來就足以造成孩子對英語提不起興趣的結果。浸入式教學培養(yǎng)出來的兒童具有較強的文化敏感性，對他文化表現出積極的態(tài)度和認識，有利于加強與其他民族、其他國家的人之間的交往、相互理解與尊重。根據教學對象、授課內容、教學條件，根據不同需要，適時合理的采用會取得良好的教學效果，亦可以多種教學手段綜合使用，兼收并蓄，積極創(chuàng)新，以達到教學目標。一個好的英語教師要善于創(chuàng)造英語交際環(huán)境，加強教師與學生之間、學生和學生之間的交流，讓學生在交流中學習語言，在交流中增加對學習的英語的興趣，在交流中提高英語的運用能力。