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學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)就是希望孩子能夠自信地開口說英語，那不間斷的練習(xí)和語言環(huán)境是學(xué)習(xí)必不可少的條件。注重圖文并茂，買一些簡(jiǎn)單的原版英文圖畫書，并且與孩子談?wù)摃械墓适潞蛨D畫。為了追求更全面的檢測(cè)效果，還可以讓孩子口頭復(fù)述故事，通過復(fù)述來檢查孩子的口頭表達(dá)能力。有階段性的把握最佳時(shí)期，開發(fā)孩子的大腦潛能，學(xué)好英語對(duì)于其學(xué)習(xí)其它外語也是很有幫助的。兒童學(xué)家和神經(jīng)學(xué)專家說，嬰兒，幼童，孩子從與他人的互動(dòng)中學(xué)習(xí)的更好。學(xué)語言是為了應(yīng)用，而不是為了死記硬背，在考場(chǎng)上拿高分。聽說能力差，用英語進(jìn)行交際的能力差，是以往英語教學(xué)中的問題所在。對(duì)聽力材料進(jìn)行更好的理解和掌握孩子學(xué)習(xí)英語，家長(zhǎng)操碎了心，選一個(gè)好的英語機(jī)構(gòu)，直接決定孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。他們的創(chuàng)造性思維才能得以發(fā)展在浸入式教學(xué)中，學(xué)習(xí)的主體與第二語言環(huán)境交互作用的“過程”具有了重要的發(fā)展含義，除了智力發(fā)展之外，對(duì)個(gè)性的發(fā)展也尤為重要。兒童學(xué)英語是近年來家長(zhǎng)及教育界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)現(xiàn)象之一。課堂上的動(dòng)靜結(jié)合非常重要,如果只是一味地動(dòng),幼兒會(huì)一直處于興奮狀態(tài),無法潛心到教師所要傳授的知識(shí)點(diǎn)上面,甚至幼兒如果過于興奮,還會(huì)出現(xiàn)意想不到的事情;但如果只是一味地靜,又違背了幼兒的天性,很難提起幼兒的興趣,因此教師應(yīng)靈活掌握情況,注意動(dòng)與靜的結(jié)合。英文外教是學(xué)校學(xué)習(xí)首要采用的方式，外教在課堂也是全英教學(xué)，通過手勢(shì)、道具等就能夠讓孩子理解意思，并非必須說漢語才能跟孩子交流。在學(xué)習(xí)每個(gè)字母時(shí)，一定要給孩子一個(gè)含有這個(gè)字母的一個(gè)比較直觀的單詞，這個(gè)單詞一定要是動(dòng)物，水果類的名詞。很多家長(zhǎng)認(rèn)為全外教授課，學(xué)校檔次高，純外教就等同于浸入式教學(xué)，孩子一定能學(xué)到正規(guī)、地道的英語。其實(shí)，外國(guó)人不等于外教，會(huì)說英語不等于能教英語。幫助孩子們把外語的聲音或文字符號(hào)即時(shí)地與現(xiàn)實(shí)物品或行為動(dòng)作同步的關(guān)聯(lián)起來，并能自然地使用。在啟蒙階段，孩子是否說，以及說得好不好倒不用太強(qiáng)求，但有一點(diǎn)必須關(guān)注，只要孩子說，就要確保語音語調(diào)的正確性。學(xué)院派教材則過于拘泥于學(xué)術(shù)研究，不利于孩子的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和習(xí)得規(guī)律。在選擇少兒英語聽力材料時(shí)，節(jié)奏感和韻律感很重要，引起他們的興趣才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。