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孩子在家里有時(shí)間的時(shí)候，第一不要讓他過多地去背單詞，第二不要讓他過多地去做學(xué)校作業(yè)以外的抄抄寫寫，一定要盡可能多地讓他多聽多看影音資料。在阿卡索，無論是教材、老師還是教學(xué)體系，每一個(gè)孩子接受的都是地道的美式教育，而這樣優(yōu)質(zhì)的課程，課時(shí)費(fèi)卻十分親民。幼兒的思維是直覺形象性思維,我們利用電視、錄音機(jī)等多媒體讓幼兒有影可看,有聲可聽,悅耳的音樂、生動(dòng)的畫面,具有強(qiáng)烈的感染力,符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律和思維水平。建議家長不要把英語翻譯成中文，這樣的輔助翻譯其實(shí)是對孩子認(rèn)知的干擾，是負(fù)荷。孩子成長需要自由的空間。親子共同閱讀能夠讓家長在孩子閱讀的過程中進(jìn)行有效的引導(dǎo)，不僅能夠增加親子間的互動(dòng)，還可以激發(fā)孩子進(jìn)行思考，培養(yǎng)英語思維。在游戲競賽中，抽象的語言能夠具體化、情景化和形象化?！袄L本、音樂和動(dòng)畫片”最能俘獲孩子們的心，我們要善于利用這三類形式的英語素材給孩子學(xué)英語增加趣味性、故事性，讓孩子們在游戲和玩樂中愛上英語。孩子一般還沒有明確的學(xué)習(xí)目的，這時(shí)，父母親對學(xué)習(xí)的態(tài)度，特別是行為，會(huì)極大地影響孩子。允許沉默期就是孩子量不夠，沒有足夠興趣，不開口說英語，這是正常的。要盡早接觸各種不同的語言，在對語言敏感的時(shí)期內(nèi)，建立重要的基礎(chǔ)。從孩子發(fā)聲學(xué)角度講，孩子從小接觸英語，有充分機(jī)會(huì)使用這些語言，他的發(fā)音器官自然會(huì)配合這些語言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語言需要的各種聲音，更能show出一口地道英語。釋義根據(jù)上下文給出對應(yīng)說法，有助于學(xué)生準(zhǔn)確理解內(nèi)容，掌握地道的英文表達(dá)方式。在未來，孩子們最后比拼的其實(shí)是知識(shí)（不是文憑，知識(shí)和文憑不是一個(gè)概念），更準(zhǔn)確的說，就是有效信息的占有量。學(xué)習(xí)一門語言越有樂趣，那么兒童就會(huì)越喜歡學(xué)。英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)孩子為交際運(yùn)用英語的能力，而情景功能對話最能體現(xiàn)語言的交際性。選擇故事時(shí)要充分考慮到兒童的年齡和語言學(xué)習(xí)的水平。