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教學過程既是知識傳授的過程,又是師生情感交流的過程。我相信長此收集生活中的英語,孩子不僅會產生濃厚的興趣,同時孩子的自主學習能力和社會實踐能力也能夠自然生成。有強大的教育集團背景支持,是教學質量的有力保障。正確的少兒英語教學,應當主要的是讓孩子們"展示",而不是"考試",是樂趣而不是壓力。學生所獲得的認識,只有經過實際鍛煉,才能變?yōu)樾袨椋覐捏w驗中獲得的感受是最深刻的。時,學的單詞少,背得簡單,依靠小孩的記憶力,能夠記住一些。中學之后,單詞量一下增加很多,靠死記硬背的方法學習,肯定會遇到一些困難。以聽繪本故事為主,以繪本閱讀為主,而以看動畫片為輔。英語學習的前期最好素材主要是繪本,有不錯的基礎以后可以再輔助看動畫片。在游戲中通過多聽、反復感覺,從而在腦海里的印象就加深了,這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中,同時還給孩子一個輕松和諧的語言環(huán)境,使得課堂充滿活力。盡可能選擇趣味的內容,讓孩子在玩中學、學中玩,這樣即便孩子在學習的過程中出現(xiàn)了問題,也不會產生“厭學”的情緒,對將來的學習也會帶來益處。眾所周知,因材施教可以最大限度的發(fā)揮教育作用。教師在選擇幼兒英語故事時應該選擇內容淺顯、篇幅短小、邏輯清晰、情節(jié)生動、有趣味性的故事。讓孩子多模仿、多朗讀,通過有感情的朗讀和熟讀讓孩子獲得語感和自信。聽說是學英語的兩個方面,不論學哪種語言,聽是說的前提,聽給孩子創(chuàng)造了學說的機會。在美國,孩子學習的課程內容非常豐富,以英文(語文),數(shù)學和科學(自然科學與社會科學)主體課程為主,對于自然科學與社會文化有較全面的了解,除了傳授知識,尤其注重對孩子探索精神,學習能力與領導力的培養(yǎng)與塑造。聽說能力差,用英語進行交際的能力差,是以往英語教學中的問題所在。
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