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遵循著教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性、可行性原則，課程完整、連續(xù)，充分遵循孩子的認知規(guī)律，知識點及學(xué)習(xí)方法由淺入深。初學(xué)時讓孩子多聽一些有趣的兒童英語歌曲，看一些英語原版的動畫片。每天陪伴孩子熟讀一個故事，讓孩子反復(fù)模仿錄音，然后學(xué)著像錄音一樣朗讀，直到讀熟為止，這樣一個過程既讓孩子享受了故事學(xué)習(xí)的樂趣，也讓孩子不知不覺學(xué)會了里面的詞句。磁帶中盡管有學(xué)過的、沒學(xué)過的,但聽多了,腦子里有了深刻的印象,一但學(xué)到就有似曾相識的感覺,掌握起來相對容易多了。孩子通過聽自己的錄音，體驗自己在學(xué)習(xí)英語過程中的進步與成功，認識自我，建立信心。從而通過自身融入文化氛圍音樂、律動教學(xué)法（Happy?Melody?&?Motion?Chant）英語教學(xué)蘊含在?“說、唱”英語中。元語意識是讓我們欣賞不同的玩笑，雙關(guān)語和隱喻。每記一個單詞都要相應(yīng)地記住用這個單詞在內(nèi)的一個例句，因為單詞的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。廣泛閱讀及聽讀到高以后過渡到學(xué)術(shù)閱讀與寫作能力的培養(yǎng)，開始閱讀文學(xué)經(jīng)典名著。學(xué)院派教材則過于拘泥于學(xué)術(shù)研究，不利于孩子的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和習(xí)得規(guī)律。交際教學(xué)法注重激發(fā)學(xué)生的主動性和互動作用，提高學(xué)生的語言運用能力和學(xué)以致用的意識，最終培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的交際能力。相信每位家長都多多少少有這樣的苦惱：自己選的英文繪本孩子不愿意讀，安排的早教課程孩子不感興趣。要想孩子英語啟蒙得早些、好些，作為家長的您必須也多花一點時間、多付出一點。在教學(xué)中教師應(yīng)該合理運用教育理念充分說明了，是否遵循孩子的天性和成長規(guī)律。起步階段不要背單詞，也不要急于擴充詞匯量。幼兒具有更強的可塑性，他們的口腔肌肉較有彈性，記憶力好，模仿力強，辨音能力好，受母語的干擾較少。上功夫?qū)φw起著多大的作用。而寫出來的英語也可以增強記憶。