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通常情況，英語雙元音要飽滿，長元音要夠長度，短元音短促有力，還有對摩擦音物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)又需要靈活多變家長最好常用"豎比"的方法，特別是對于目前存在問題還比較多的孩子更要多加鼓勵(lì)、進(jìn)行“豎比”，即拿他的"今天"同他"以前"相比，仔細(xì)地找他的進(jìn)步，這就是人們常說的"尋找閃光點(diǎn)"。只要有合適的語言環(huán)境，孩子不會(huì)再害羞，每天的練習(xí)也會(huì)大大提高孩子的自信。孩子的發(fā)音其實(shí)還沒有完全定型，這個(gè)時(shí)候他們只是處于一個(gè)相對發(fā)展的狀態(tài)，他們的口腔肌肉也會(huì)具有非常大的彈性，所以這個(gè)時(shí)候就能夠更好的去適應(yīng)不同語言的發(fā)音的需要。家長一定不能把學(xué)齡前學(xué)英語當(dāng)做學(xué)習(xí)，不能上完培訓(xùn)班回家就開始各種測試、問答來考孩子，可以選擇多講他們喜歡的故事。中級流利階段(Intermediate?fluency)這個(gè)階段，孩子已經(jīng)掌握了將近有6,000英語單詞和詞組。學(xué)英文故事，最好能用英文給孩子講，盡可能創(chuàng)造純英文環(huán)境。嬰幼兒不會(huì)說話，先學(xué)會(huì)聽，是潛語言先發(fā)展的過程，能用身體動(dòng)作來應(yīng)答，即進(jìn)行初步的交流。不要太心急，孩子學(xué)英語有個(gè)吸收期或沉默期，不能指望孩子學(xué)了幾周英語就能說英語。不知道怎樣選擇少兒英語培訓(xùn)平臺幼兒英語故事情節(jié)生動(dòng)，故事的展開以角色的連續(xù)活動(dòng)為主，角色的動(dòng)作和語言占主要篇幅，易于幼兒理解故事主題。浸入式教學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生思維敏捷性、理解力和判斷力都明顯優(yōu)于單語兒童。英語口語的提高也為英語其他方面的學(xué)習(xí)帶來驚喜，特別是寫作。在啟蒙階段孩子是否說以及說得好不好倒不用太強(qiáng)求英語學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，有些父母為了更早地看到成果，而只希望快些讓孩子接受更多英語知識。在字母學(xué)習(xí)的過程中，融入相關(guān)單詞，從圖片，拼寫等各種活動(dòng)中讓孩子逐漸的擴(kuò)大詞匯量，為后期的分級閱讀做好了鋪墊。過了青春期（１２歲）之后，學(xué)習(xí)外語將會(huì)比較費(fèi)力，而且要想改掉外國口音也比較難。4歲是少兒英語能力開發(fā)的黃金時(shí)間，這個(gè)年齡段的孩子更容易接受語言及其所“攜帶”的文化元素，這也意味著這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)英語，不僅詞匯記憶快，孩子還能從小培養(yǎng)英語思維及對西方文化的初步認(rèn)識。我們有時(shí)更注重的是孩子是不是會(huì)說英語，但事實(shí)上是這個(gè)階段孩子的英語理解能力超過了他們的表達(dá)能力，孩子也能聽懂附有圖畫的短小英語故事。