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兒英語學(xué)習(xí)當(dāng)中并不需要傳統(tǒng)的、一板一眼的授課，而是在語言環(huán)境中無意識地、自然而然地習(xí)得一門語言。小孩子有了比較好的聽力理解能力后，加入識字一項(xiàng)的時候，有兩類學(xué)習(xí)手段：1.?不系統(tǒng)學(xué)習(xí)自然拼讀，等孩子學(xué)了漢語拼音后再系統(tǒng)學(xué)；2.?系統(tǒng)學(xué)習(xí)自然拼讀。教師要因材施教,使學(xué)生聽一點(diǎn),懂一點(diǎn),時時有收獲,堂堂有積累,在他們面前不可高談闊論。有些動畫片的情節(jié)內(nèi)容，對于低齡的孩子來講是很難理解的，也就是認(rèn)知理解有難度，如果認(rèn)知理解都有難度，更不用說語言的學(xué)習(xí)了。每個孩子的基礎(chǔ)、身體、愛好、特別是語言能力是不同的甚至是很不相同的，隨便去比只會降低他的學(xué)習(xí)興趣。三時，可以讀出大部分的文本，并且能夠讀出規(guī)則拼寫的單詞，且必須掌握sight?words(所謂的sight?words，就是視覺單詞，即看到后無需試圖拼讀、僅憑單詞外形就可辨識和認(rèn)知的詞匯)?。英語作為一門語言，重要的是溝通交流，運(yùn)用到實(shí)際生活中。孩子成長需要自由的空間。萬事開頭難，有了興趣和熱情，學(xué)習(xí)英語口語不再是難事。在美國，孩子學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容非常豐富，以英文（語文），數(shù)學(xué)和科學(xué)（自然科學(xué)與社會科學(xué)）主體課程為主，對于自然科學(xué)與社會文化有較全面的了解，除了傳授知識，尤其注重對孩子探索精神，學(xué)習(xí)能力與領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)與塑造。幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān),因此,發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域教育,在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。學(xué)齡前少兒英語學(xué)習(xí)正是最佳的時期，這個年齡段是孩子的語言敏感期。現(xiàn)在很多孩子參加公共英語考級，我覺得如果語音不過關(guān)，孩子背那么多單詞，會感到非常困難。孩子會可能盡量會試著使用英語，但還不能用正確的形式來表達(dá)自己的意思。在孩子誦讀英文過程中，總會因?yàn)槟吧鷨卧~而卡殼，影響韻律和節(jié)奏。圖片雖然不如實(shí)物那么具體，但也對幼兒的注意頗有吸引，尤其是當(dāng)選擇動漫性質(zhì)的圖片，或許比實(shí)物更佳。習(xí)慣是一種動力定型，必須經(jīng)過長期、反復(fù)的訓(xùn)練，才能形成。