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在感知的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)孩子思考，并激發(fā)孩子去想象。讓孩子直接接觸生動(dòng)有趣的英文故事，實(shí)際上是為孩子營(yíng)造了一種類似母語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子覺(jué)得學(xué)故事很有意思，一點(diǎn)都不難，在學(xué)故事的過(guò)程中不知不覺(jué)地就學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。孩子在反復(fù)觀看的過(guò)程中，就能熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音，并能自動(dòng)地將語(yǔ)音與情節(jié)逐步地對(duì)應(yīng)起來(lái)，這就為其進(jìn)一步地學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生'異想天開(kāi)' '標(biāo)新立異'多通道活動(dòng)法是讓幼兒運(yùn)用多種感覺(jué)感官參與活動(dòng)。今最新的國(guó)內(nèi)外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，繪本的優(yōu)勢(shì)確實(shí)是很明顯的，有不可比擬的作用。如果家長(zhǎng)或教師自身的英語(yǔ)水平有限，不能有效地應(yīng)用英語(yǔ)組織活動(dòng)，則可以借助于錄像帶、VCD或游戲軟件來(lái)為孩子提供學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好工具。母語(yǔ)式教學(xué)，幫助孩子通過(guò)學(xué)習(xí)字母和發(fā)音的對(duì)應(yīng)聯(lián)系，準(zhǔn)確發(fā)音，學(xué)習(xí)拼讀單詞，告別傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)死記硬背而學(xué)生自身的發(fā)音程度將對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力中的辨音 聽(tīng)寫(xiě) 理解等效果產(chǎn)生直接影響外語(yǔ)兒歌，為孩子播放輕松快樂(lè)的英語(yǔ)歌謠，會(huì)是一個(gè)很好的入門(mén)方式。情景式的英語(yǔ)教材和教學(xué)方法是現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)的主流。顯示雙語(yǔ)孩子的更靈活有彈性，這在當(dāng)今的世界格重要，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)業(yè)或者生活的成功。英語(yǔ)其實(shí)就是一種語(yǔ)言，其本質(zhì)就是用來(lái)交流。所以，一定要讓孩子有交際性的體驗(yàn)，在自然的生活環(huán)境中，與孩子積極互動(dòng)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)只有遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律的教學(xué)，才能讓孩子真正掌握英語(yǔ)并靈活運(yùn)用，才能得到良好的教學(xué)效果和市場(chǎng)口碑。讓孩子多在浸入式環(huán)境中感受和使用英語(yǔ)，培養(yǎng)孩子英語(yǔ)思維，習(xí)慣生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都懂得并運(yùn)用英語(yǔ)。英語(yǔ)老師們應(yīng)該變換教學(xué)模式，將表演、競(jìng)賽、演講、辯論等多種多樣的形式引入課堂，充分調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性。4歲這個(gè)年齡段的孩子是啟蒙教育的關(guān)鍵期，對(duì)培養(yǎng)起孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣至關(guān)重要。要迅速過(guò)語(yǔ)音關(guān)，如果能見(jiàn)到單詞有拼讀的能力，學(xué)起來(lái)就會(huì)事半功倍。美國(guó)的教材以個(gè)性化、選擇性為鮮明特征，教學(xué)素材非常豐富，教材選用十分靈活。如果說(shuō)孩子是一張白紙，那么老師就是拿著彩色的畫(huà)筆去繪畫(huà)的人，老師給予孩子什么樣的英語(yǔ)，那么孩子就會(huì)接受什么樣的英語(yǔ)。