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家長要對孩子學習英語的情況，學習的語言環(huán)境和學習氛圍養(yǎng)成起到一個積極的引導作用。不斷培養(yǎng)和加強語感，樹立句子運用意識是非常重要的。針對少兒英語學習者，要因“齡”施教，對3-5歲、6-8歲、9-12歲的孩子來講，要因年齡不同而施以不同的教學方法和教學內(nèi)容。通過各種教具，使孩子能夠全身心投入到英語學習中，感受英語學習的樂趣。要鼓勵孩子在課堂上積極舉手發(fā)言、回答問題，以及做"情境表演"等，這樣做，增加了課堂上練習的機會，也能得到老師及時的、更多的指導和幫助。鼓勵孩子聯(lián)系生活實際進行學習。運用完整的情節(jié)故事和情景設(shè)置，為學生提供原汁原味的、真實的語言情境。音樂節(jié)奏式教學，激活孩子大腦思維，強化記憶，鍛煉英語朗讀表演能力。教學26個字母，更主要的是培養(yǎng)孩子運用字母的認讀來學習英語的能力。不要太追求學習的效果怎么樣，不要攀比，而是培養(yǎng)孩子對于英語學習的興趣，提高孩子對語言的敏感性?？紤]到雙語的優(yōu)勢，更考慮到英語對于孩子未來發(fā)展的重要性，還是很建議有能力的家長讓孩子較早接觸英語的。語音教學的滯后，造成很多孩子到高以后，單詞記不住，發(fā)不準音，英語學習很吃力。對孩子訓練時就可以說發(fā)音讓孩子馬上反應(yīng)出字母。在強化階段，孩子都已經(jīng)進入，這個時期的孩子已經(jīng)具備了獨立思考的能力，邏輯思維能力也逐漸成熟，知識面更為廣博，又有良好的英語基礎(chǔ)，是實現(xiàn)通用英語到學術(shù)英語轉(zhuǎn)變的時期。在玩中學，初步感知知識，養(yǎng)成良好習慣。在孩子6-12歲這時候我們就會發(fā)現(xiàn)，要做的事情開始多了起來。除了要完成從文字啟蒙到自主閱讀，同時也要兼顧聽說讀寫全面發(fā)展。英漢互譯的輔導方式，非但不能幫助孩子學習英語，還會阻礙孩子少兒英語思維的形成和培養(yǎng)。孩子學英語時本身就充滿了快樂，興奮與滿足。況且毫無目的地讓孩子傻瘋傻玩，其實對他們的成長并沒有多大的益處，卻是對孩子聰明才智的一種浪費。