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活動和游戲時用到的幼兒英語學習內容，教師在上課時，可以圍繞幼兒英語日常用語，采用競爭激活幼兒進取心，從而讓孩子在歡快的氣氛中就能自然習得英語。我們周圍缺乏自然的英語語言環(huán)境，所以需要在一定時間內創(chuàng)設一個模擬的課外英語語言環(huán)境，來提高孩子的英語口語表達能力，它包括物質環(huán)境和人際交往環(huán)境兩方面。東方國家都在以后才開始學英語，實在是太遲了，學英語必須從嬰兒時期開始。如果處于一個完全的雙語環(huán)境，例如父母一方說英語，另一方說漢語，而其他同伴也說兩種語言，那么，學習兩種語言可以自然地同步進行。創(chuàng)造英語語言環(huán)境并不是要求家人全天用英語和孩子對話，而是偶爾和孩子對一對英語，這樣既有趣又能時刻提醒孩子。運用多種教學手段,促進幼兒的學習欲望。幼兒的外語學習是有著科學依據(jù)和生理優(yōu)勢的。一篇課文流利背誦出來，更會讓孩子得到英語學習的巨大樂趣和巨大的成就感，增強自信心。??把孩子讀的英語錄下來，這種方法可以幫助孩子找出自己英語發(fā)音中需要糾正的地方。課堂教學的難度應循序漸進，重在激發(fā)學生的興趣，提高學生的自信心，只有這樣，學生才能慢慢開始愛上英語。相對于12歲以上的孩子中文思維已經基本形成，英語思維很難建立的現(xiàn)實，很多教育專家都認為4--8歲是孩子學習第二母語的最佳時間。早期語言時期孩子還沒有學習英語語法，在使用時常常會犯語法錯誤。孩子浸透在英語的世界里越深，也就學的更快。由于在孩子的身邊有許多英語資料，他們在不經意之間拿起身邊的英語資料瀏覽，這樣會促進孩子養(yǎng)成英語閱讀和“用英文來思考”的習慣。孩子背了很多單詞并不意味著就能把英語學好，因為死背單詞，不會運用，不會用英語思維和表達，背再多單詞也沒用。兒童學英語，通過“音素、音節(jié)、詞、句、段、篇”的邏輯順序，運用自然拼讀法初識單詞，再連詞成句，由句組段，再延伸到篇章。對于發(fā)音不準確的孩子來說，鼓勵學習變得更加重要，即使在外面收到嘲笑也不應該氣餒，學習本就是一個曲折上升的過程，堅持下來一定會有所提高。