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作為主修課程的補充,著重培養(yǎng)孩子學習興趣
內(nèi)容豐富,助力寶寶實現(xiàn)語言成長

  • 青少年主修課程
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以大冒險故事為主線,趣味學習
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  • 綜合英語能力
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教學過程既是知識傳授的過程,又是師生情感交流的過程。我們家長只有一顆愛孩子的心是不夠的,我們更需要具有一份睿智,一雙慧眼,以此來為我們的孩子掌好舵,引領(lǐng)好他們的未來。制造英語學習氛圍方法就是買一些英語磁帶、英語學習碟子讓孩子學習。放錄音讓孩子聽,通過聽讓孩子輸入,其次是利用插圖給孩子講故事,以此來培養(yǎng)孩子認知英語的能力。浸入式(Immersion)是指用第二語言作為教學語言的教學模式。英語學習也是一樣,需要不停地練習和操練。一定鼓勵孩子丟掉恐懼心,勇敢地開口說英語。家長一定不能把學齡前學英語當做學習,不能上完培訓班回家就開始各種測試、問答來考孩子,可以選擇多講他們喜歡的故事。勢必會大大提高孩子的口語能力很多父母有很大的誤區(qū),認為自然拼讀就是等同于拼音,就是拼讀技能,等同于音標,用于“識字”。我們在單詞、句型、歌曲的講解中加入TPR,使教學輕松、有趣,有利于幼兒的理解和接受。在幼兒英語學習期間,孩子會接觸到很多學習內(nèi)容,這其中有很多是高頻日常用語。3-6歲的啟蒙階段適合培養(yǎng)學習興趣、語音語調(diào)、自然拼讀。利用具體實物,激勵幼兒去主動學習英語。所以需要在一定時間內(nèi)創(chuàng)設(shè)一個模擬的課外英語語言環(huán)境針對小朋友們的特點采用寓教于樂的互動教學方式,讓每個孩子都能夠融入到課堂活動當中,與外教和中教老師更好的互動,并在這個過程中學好英語。學生朗讀得是否生動可以反映對故事的理解是否到位。能夠達到浸入式教育、創(chuàng)造類似母語的學習環(huán)境,從而讓受教育者完成對知識和技能的掌握和綜合能力的培養(yǎng)。課堂教學的難度應循序漸進,重在激發(fā)學生的興趣,提高學生的自信心,只有這樣,學生才能慢慢開始愛上英語。我們應該將精聽與泛聽相結(jié)合,將聽力與口語相結(jié)合,讓孩子多聽,有興趣的聽。
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*以上數(shù)據(jù)為內(nèi)部統(tǒng)計數(shù)據(jù)

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