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元語意識經(jīng)常是老師試圖培養(yǎng)的東西,因為它和有關(guān),和閱讀有關(guān)。英語無論在學習方式還是認知方式上,都和傳統(tǒng)學習方式有很大的不同。教師得想方設(shè)法為學生創(chuàng)設(shè)環(huán)境不斷重復(fù)促進學生形成英語的語感“學英語、背單詞”是我們通常所知的學習英語的必要過程,但這套所謂的理論在孩子身上并不適用。在具體的教學課堂上孩子們在這里自由自在地去提問 去討論死記硬背的強迫式學習法是非常不可取的!學習的關(guān)鍵還是在于是否能夠“學以致用”!所以,孩子學英語,不要光是背單詞,更要在日常生活中加以應(yīng)用。聽寫是一項很重要的語言能力訓練,不僅有助于訓練孩子的英語聽力,還有助于訓練孩子的拼寫能力。中國的家長們對詞匯量的過錯認識會讓孩子無意中受到過錯地引導。英語同母語一樣,只有基于語文、數(shù)學、科學等學科知識,成體系地學,才能養(yǎng)成純正的英語思維習慣,具備優(yōu)秀的語言交流和運用能力。制造英語學習氛圍方法就是買一些英語磁帶、英語學習碟子讓孩子學習。交際教學法注重激發(fā)學生的主動性和互動作用,提高學生的語言運用能力和學以致用的意識,最終培養(yǎng)學生綜合運用語言的交際能力。孩子都是天生活潑好動的,即使是性格比較沉穩(wěn)內(nèi)向的小孩子,也是希望能夠在一種輕松活躍的氣氛當中來進行學習。游戲經(jīng)常結(jié)合畫畫、唱歌、念小詩等,令學生在不知不覺中掌握了對美的涵義的理解,有利于陶冶情趣,提高審美能力。少兒英語學習過程中,家長會對孩子的英語習得、語言學習環(huán)境、學習氛圍養(yǎng)成起到積極的引導作用。竟賽活動的開展,不僅調(diào)動了學生學習英語的積極性,而且在激烈的竟爭中,學生情緒高漲,學得主動,記得牢固。幼兒的記憶力好、模仿能力強。我們中學最習慣的背誦方法就是背拼寫,這樣只是記住了幾個孤立的字母而并沒有記住單詞,過不了幾天就會把這個單詞忘掉。
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