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學習英語口語可以看純英語兒歌，比如里邊的音標、音調、連音這些是怎么說的。設置現(xiàn)實的目標要知道孩子學習語言進度受各方面因素影響：年輪，性格，母語水平，集中注意力時間長度。孩子能否學好英語，從來就不只是孩子自己的事情，可以說每個孩子的命運都掌握在自己父母手中。孩子越小就越容易自然而然的學會一種語言,年紀的增長會給學習者掌握正確的口音和語法的母語式運用增添難度。通過浸入式教學方式培養(yǎng)出來的學生，無論在第二語言方面，還是在各學科知識的掌握方面，都明顯高于其他外語教學模式培養(yǎng)出來的學生。在啟蒙階段，孩子是否說，以及說得好不好倒不用太強求，但有一點必須關注，只要孩子說，就要確保語音語調的正確性。Flash課件集聲音、色彩、動畫于一體，繪聲繪色，生動逼真，有利于調動學生的學習積極性和主動性，激發(fā)并保持學生學習英語的興趣，使他們敢于說，樂于說，從而促進學生語言表達能力的提高和發(fā)展。幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。家長將孩子送到專業(yè)的少兒英語教育機構進行英語啟蒙，平安問題是重中之重。英語學習只有遵循語言學習的規(guī)律的教學，才能讓孩子真正掌握英語并靈活運用，才能得到良好的教學效果和市場口碑。幼兒初學英語，就象嬰兒初學說話一樣，純正、標準的示范音是他們正確發(fā)音的前提，而且，導入語又是幼兒獲取發(fā)音的第一印象，因此，我們一定要規(guī)范自己的發(fā)音，通過我們的標準發(fā)音示范來引導、糾正幼兒發(fā)音，讓幼兒學到一口標準的英語。學生學習英語語法不是“背公式”，而是在真實的英語環(huán)境中去學習。錯誤的背單詞的方式，就是造成我國學生學不會英語的一個重要原因。孩子的自制力、注意力、內驅力都比較弱，而惰性則比較強，如果一個班人數(shù)太多，老師會顧不過來，那么學習，練習的時間就會很短。因材施教根據(jù)學生的實際水平低齡兒童處在適應力最強、語言學習能力最強的時期，此時進行適當?shù)挠⒄Z啟蒙是必要的。要特別注意孩子的學習方式，是聽覺型還是視覺型還是其他型。盡量避免孤立背單詞的錯誤方法。