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聽說能力是孩子自然拼讀的基礎(chǔ)，如果在這個過程中孩子掌握了規(guī)律對后面的讀寫有牢固的基礎(chǔ)。我們在學(xué)習(xí)外語的時候，可以把任何的東西連讀在一起，也可以一邊用手打拍子一邊說。并未形成直接思維應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的英語環(huán)境，讓孩子在“玩”的過程中潛移默化的學(xué)習(xí)英語。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。好的少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)不會一上來就安排上課，而是會先給孩子做個英語水平測試。英語復(fù)習(xí)檢測方便快捷一學(xué)一測，幫助學(xué)習(xí)檢查自學(xué)效果。我們了解到好多家長都想知道怎么給孩子創(chuàng)造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子更好的去學(xué)習(xí)英語，愛上英語。英語口語是種工具，是在人們口中說的。不僅我們需要孩子單個的口若懸河，更需要其在與別人的交流中學(xué)習(xí)，實踐，提高。啟蒙階段還是孩子的語言學(xué)習(xí)敏感期，他們對于各種語音信號，比如鈴鐺、動物、電視、環(huán)境聲音都特別敏感，是培養(yǎng)純正語音語調(diào)的好機會。其實對于現(xiàn)在的英語來說，不僅僅是對兒童的一個英語能力的培養(yǎng)，同時也是對于他們的一個語言和思維，包括交際方面的能力的培養(yǎng)。建立規(guī)范的語音和詞匯的訓(xùn)練6歲以前學(xué)不會記得很牢，只要孩子對英語感興趣，擁抱英文，這就足夠了。書本可包括游戲，音樂，聲音，旋律和第二語言有趣的聲音。讓幼兒建立一個具體事件或者物體與英語語言之間的直接對應(yīng)關(guān)系，而借助這些方法又可以迅速導(dǎo)入教學(xué)。家長為孩子選擇外教的時候，一定要把好兩個關(guān)：一是語言關(guān)，驗證外教的出處，如來自北美或英國；二是教育能力關(guān)，看他是否具備教師資格，而不僅僅是外國人。從少兒英語學(xué)習(xí)的效果來看，小班制優(yōu)于大班制，一對一優(yōu)于小班制，外教老師優(yōu)于中教老師，這是一個常識性的經(jīng)驗。低年齡開始學(xué)習(xí)英語也不在所有方面都具有優(yōu)勢，如詞匯和語法。小孩的記憶力往往都比較強，如果對學(xué)英語缺乏興趣，這會讓學(xué)習(xí)效率大打折扣。