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應當培養(yǎng)孩子學習英語的興趣，并初步具備進行簡單生活與日常活動交流的語言應用能力。6-12歲的學生，語言模仿能力十分強。錄音可以督促學生勤奮學習，并能記錄學生進步、成長的過程，還可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。語言學習，要是超過１３歲左右的敏感階段，也會顯得較為困難。游戲是幼兒英語課堂中可必不可少的環(huán)節(jié),除了可以調節(jié)課堂氣氛,還可以激發(fā)幼兒學習英語的興趣,提高英語教學效果。孩子通過大量的聽說練習，逐步掌握聲音與具象之間的關聯(lián)，從而形成聽音辨物的能力。要把一切空間和時間都當成孩子受教育的環(huán)境使用TPR教學法，孩子不會因為聽不懂或不會說而產生焦慮、擔心而回避，他們往往會應用自然的動作模仿積極地參加到活動中去，經過多次“指令動作”的聯(lián)系，自然地聽懂、學會表達。自然拼讀能夠幫助寶貝們在詞匯量有限的情況下，也能夠把繪本拼讀出來，增強閱讀的流利性，這點對于增強寶貝們的閱讀興趣和自信家長應當保持足夠的清醒和耐心，容忍孩子的沉默，接受孩子的延遲模仿行為，不要從一開始就催促或強迫孩子，以免挫傷孩子的學習積極性，把外語的學習當成苦差、負擔。課堂教學的難度應循序漸進，重在激發(fā)學生的興趣，提高學生的自信心，只有這樣，學生才能慢慢開始愛上英語。便于學生記憶和理解whole?language，是讓孩子可以把一個單詞當作圖片一樣記憶，整體記憶，累積詞匯，慢慢就可以開始自主閱讀了。英語思維能力的缺失，導致孩子無法對文章內容進行有效拓展，文章內容不充實。幼兒一般不會受到緊張、膽怯、焦慮等負面心理的影響，往往表現(xiàn)比較積極、大膽、敢說，這是學好外語的一個基礎條件，也是營造一個輕松活潑的語言學習環(huán)境的有利條件。當閱讀到那富有文采的英文句子，感受到那句子的美妙、用詞的精妙時，就會真正愛上英語、享受英語，那就從讀原版開始吧。對于兒童英語能力和水平的評測，沒有統(tǒng)一標準和參考系統(tǒng)，因此也就無法正確評估孩子的英語水平到底處在哪個階段，以及如何讓孩子更好地進行英語的進階學習。家長需要引導孩子們去發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，在玩耍中學習，在玩耍中成長，擁有一個快樂的童年。培養(yǎng)學生的學習興趣年齡稍大的幼兒可利用多媒體互動的方式，通過動畫、圖像、聲音、文字的組合，來引發(fā)孩子學習英語的興趣。合作互動學習是目前許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論與方略，是以合作互動學習小組為基本形式的教學活動。