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成就感是影響學習動力的重要因素?!皩W科式”英語學習法,讓孩子的英語水平不止停留在簡單的對話上,而是從英語、知識、思維、能力、文化等方面得到全面地提高。特殊是毛病的背單詞的方式,就是造成我國學生學不會英語的一個重要原因。不要將英語作為一門課程去學習,而是作為學習的工具,用英語學習各門科目,英語不再只是學習的內容。用耳聽、用眼睛看、用鼻子聞,用手摸,讓幼兒在看看、聽、聽、聞聞、摸摸、想想、玩玩的過程中學習英語兒歌。寶爸寶媽們如果擔心自己的發(fā)音不夠標準,建議陪寶寶聽原汁原味的英語。此時寶寶的模仿能力很強的,一定讓萌寶們跟著標準的發(fā)音學習。孩子正式學英語2-3年后,等到孩子積累了一定數(shù)量的英語單詞,短語及句型后,再上外教的課,孩子的吸收效果就會比較好。家長將孩子送到專業(yè)的少兒英語培訓機構培訓,安全問題是重中之重。在背誦過程中要注意上下文的理解,在理解的基礎上達到背誦的要求,課文中涉及到的相關詞組和重要句型,要讓學生熟記,并能用它們來造句、說話。?語言本身沒有任何的競爭力和含金量,但是語言思維在工作和生活、應試中的運用則是語言學習的核心。會學還要會用。不僅可以激活課堂氣氛年幼的孩子還有能力感知和區(qū)分很多新的聲音,特別是第二語言里和母語不同的聲音。孩子在準備教具、學具的過程中,就是在積極地投入學習,就是在進行著有效的學習和復習。不要在讀故事書時,一字一句的翻譯,要鼓勵孩子從繪本中理解猜測。對孩子來說,尤其是幼兒階段的孩子,學習英語不是生活的重心,培養(yǎng)對英語的興趣和學習的樂趣才是最重要的。這很像是我們既刻苦又痛苦的英語學習過程,因此在孩子英語啟蒙的過程中一定要避免這樣的誤區(qū)。突破傳統(tǒng)的教學模式,淡化“教”的痕跡,提倡課堂中“以教為輔,以悟為主”。
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