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讓孩子在愉快的氣氛中學習，在積極的情況中記憶，從而使字母教學真正從枯燥中擺脫出來。語音啟蒙主要是幫助孩子熟悉英語的語音和節(jié)奏，所以在家里可以從兒童英語歌曲、英文繪本以及親子對話這幾個途徑來完成。教學內(nèi)容要接近孩子的生活，要都是他們身邊的事情，是他們經(jīng)常想表述的事，才能易學、易記、易交流。要想讓學生準確地理解故事，能夠回答老師的提問，并能寫出地道的讀書報告，首先要求學生課下完成規(guī)定的閱讀任務。在輕松、愉快的學習活動中，不僅兒童的智力得到了開發(fā)，個性得到了發(fā)展，而且身體也得到了健康成長。美國老師讓孩子把學語文（英語）這件事當作一件趣事，他們并不主張簡單地讓孩子生背、硬啃單詞，因為這樣做又枯燥又沒有效果。為孩子播放輕松快樂的英語歌謠，會是一個很好的入門方式?，F(xiàn)在英語，如果有心的家長仔細看的話，會發(fā)現(xiàn)英語的詞匯量與語法是無法想象的。從孩子發(fā)聲學角度講，孩子從小接觸英語，有充分機會使用這些語言，他的發(fā)音器官自然會配合這些語言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語言需要的各種聲音，更能show出一口地道英語。兒童學家和神經(jīng)學專家說，嬰兒，幼童，孩子從與他人的互動中學習的更好。低學生有個共同的特點，善于模仿。教師在上課時要用這一特點，讓他們通過聽、看和教師的示范，引導他們大膽開口說英語。在浸入式英語教學中，教師不是讓第二語言成為學習的內(nèi)容，而是學習的工具。堅持鼓勵，不加、少加批評，讓孩子高高興興地學。同時注意給予積極性的評價利用多媒體實行情景教學無疑會引起學生極濃的興趣，充分調(diào)動他們的各種感官參與教學活動，聲音與形象相結(jié)合，語言號隋景相交融，使學生仿佛進入了語言活動的真實情景，收到了很強的臨場效果。全身反應法能夠一下子就抓住學生的注意力，吸引學生參加活動，讓他們在輕松快樂的學習環(huán)境中，猶如身臨其境般的體驗英語。語言學習，要是超過１３歲左右的敏感階段，也會顯得較為困難。動畫片的信息量雖大，卻只適合年齡大一些，英語基礎比較好的孩子來學，不適合零起點初學英語的孩子。語言學習其實是一個復雜而且漫長的過程，一定是循序漸進的。死記硬背的強迫式學習法是非常不可取的！學習的關鍵還是在于是否能夠“學以致用”！所以，孩子學英語，不要光是背單詞，更要在日常生活中加以應用。