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在幫孩子鞏固的同時(shí)，我們要培養(yǎng)孩子不幼兒天生就有習(xí)得語(yǔ)言的能力，也有其學(xué)習(xí)語(yǔ)言的敏感期與關(guān)鍵期。有質(zhì)量的輸入是指你的孩子參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的互動(dòng)是怎樣的。英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)話要和孩子當(dāng)前做的事情、正在進(jìn)行的活動(dòng)和理解水平相關(guān)。要盡早接觸各種不同的語(yǔ)言，在對(duì)語(yǔ)言敏感的時(shí)期內(nèi)，建立重要的基礎(chǔ)。這個(gè)年齡段的兒童學(xué)習(xí)，重在聽說，讀寫還比較遙遠(yuǎn)。那么能不能獲得足夠的聽和說的練習(xí)就很重要了。如果象對(duì)待成人一樣用平板的語(yǔ)調(diào)去說，幼兒很快就會(huì)感到索然無味。愛聽故事，愛講故事是兒童的天性，尤其是童話寓言故事，故事伴隨他們成長(zhǎng)。英漢互譯的輔導(dǎo)方式，非但不能幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還會(huì)阻礙孩子少兒英語(yǔ)思維的形成和培養(yǎng)。“外語(yǔ)學(xué)習(xí)越早越好”似乎成為了社會(huì)大眾的共識(shí)。要想讓學(xué)生準(zhǔn)確地理解故事，能夠回答老師的提問，并能寫出地道的讀書報(bào)告，首先要求學(xué)生課下完成規(guī)定的閱讀任務(wù)。建議孩子每讀完一個(gè)故事抄寫幾個(gè)重要的單詞，這樣既練習(xí)了書寫，也練習(xí)了拼寫，還加深了記憶。聽說能力是孩子自然拼讀學(xué)習(xí)的前提，而掌握自然拼讀規(guī)律將為孩子讀寫能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。自然拼讀并不能囊括所有英語(yǔ)詞匯，也就是70%~80%的樣子，剩下的不符合拼讀規(guī)律的詞，那就用whole?language來記憶。要重視自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系。?幼兒年齡小，傾聽習(xí)慣還在培養(yǎng)中，加之他們理解能力也不強(qiáng)，你的導(dǎo)入語(yǔ)言如果羅嗦、冗長(zhǎng)，而且還是用英語(yǔ)表述的，幼兒就會(huì)一頭霧水，迷迷糊糊，不知所云，從而也就會(huì)失去興趣。在英語(yǔ)課堂中,還要注意在整體設(shè)計(jì)上注意動(dòng)態(tài)游戲和靜態(tài)游戲相結(jié)合。英語(yǔ)物質(zhì)環(huán)境中國(guó)式的英語(yǔ)教學(xué)，廣泛非常器重詞匯學(xué)習(xí)。