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珍惜對幼兒的教育機會,并讓幼兒記錄下來,不斷的鼓勵支持幼兒學習英語,讓幼兒們在生活中無形的學習英語。孩子對英語不感興趣,這并不證明孩子不喜歡英語,可能僅僅是因為你沒有掌握到孩子所處的階段,沒有考慮到他的接受程度,長此下去,不僅收不到好的學習效果,孩子也會產生對學英語的厭惡情緒。家長要找到孩子的興趣點,做游戲、唱歌、畫畫等。通過幼兒耳聽眼看,吸引他們自覺不自覺地模仿老師,在動作中說、說中動作。課堂教學的難度應循序漸進,重在激發(fā)學生的興趣,提高學生的自信心,只有這樣,學生才能慢慢開始愛上英語。我們了解到好多家長都想知道怎么給孩子創(chuàng)造一個良好的英語學習環(huán)境,讓孩子更好的去學習英語,愛上英語。游戲不僅能活躍氣氛,調節(jié)孩子的學習情緒,更重要的是能培養(yǎng)孩子的英語學習興趣,從而使孩子每天堅持聽說讀寫的訓練。英語和母語不同,沒有學習的氛圍和環(huán)境,必須“曲不離口”地反復誦讀,才會記得牢。正確的做法是讓他們感受到英語學習是一件快樂的事情,讓他們自己產生要學習英語的強烈愿望。在動手寫,進行考試的時候,接受過自然拼讀訓練的孩子的整體水平要高于接受whole?language訓練的孩子。在字母學習的過程中,融入相關單詞,從圖片,拼寫等各種活動中讓孩子逐漸的擴大詞匯量,為后期的分級閱讀做好了鋪墊。游戲的內容必須有利于學生的身心健康。不利于學生的身心健康的內容,有損于學生的身體,不利于學生的思想健康的發(fā)展的內容決不能進入課堂。同時注意給予積極性的評價竟賽活動的開展,不僅調動了學生學習英語的積極性,而且在激烈的竟爭中,學生情緒高漲,學得主動,記得牢固。重點是積累大量聽的經驗,在此基礎上初步發(fā)展口頭表達能力,而字母的背誦、單詞的拼寫、句式的強記不應成為學習的主要內容。學語言要看孩子實際掌握了多少,做到活學活用。這要求教師對學生的學習行為及學習結果 反應等做出積極的評價。
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*以上數(shù)據(jù)為內部統(tǒng)計數(shù)據(jù)

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