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現在英語，如果有心的家長仔細看的話，會發(fā)現英語的詞匯量與語法是無法想象的。如果讀完一篇材料后進行閱讀測試，發(fā)現閱讀的正確率的上升，就斷然決定降低讀速，這是不科學的。小朋友們在閱讀、整理信息的同時，通過排排隊、分分類的方法高效地獲取信息，學會了分析事件的開頭和結尾，有了條理性的思考和認知，養(yǎng)成好的閱讀習慣兒童的骨骼尚在生長發(fā)育中，手指上骨縫尚未長嚴，如果生長時間地寫字，不但會疲勞，還會使手的指關節(jié)受到傷害。讓孩子在語言發(fā)育時期就接觸英語，同時運用英語和中文去表達自己的意思，對孩子的語言發(fā)展有很大的好處。6-8歲的孩子還處于整個人生的起步階段，最重要的是要激發(fā)他對英語的興趣。我建議在孩子上三之前，父母不要讓孩子急著學習讀和寫，三或四時，可以讓孩子背一些單詞，這時孩子可能知道幾百個詞匯了也具備了初步的讀寫能力，能為今后上中學打好基礎。優(yōu)秀的少兒英語品牌會有完善的教學體系和課程設置，讓孩子隨著鞏固所學，享受學習英語的樂趣。幼兒學習英語，在不同的階段學習英語的方向不同。通常情況下任何一位四、五歲的兒童都能無師自通地基本掌握母語中日常交流所需的語言，同時說明在這個年齡階段語言能力發(fā)展的必要性（包括母語能力和第二語言能力）。一般故事的遣詞用字較為自由、更有彈性，其焦點并不完全放在學習語言上，而是同時包含了更深的教育意義，有利于發(fā)揮幼兒的想象力。學齡前階段的兒童剛剛開始學習母語的發(fā)音和認字，因此關鍵是要他們在聽、說、唱、跳、玩中學習積累外語詞匯。至于孩子網上學英語哪個好的問題所謂“視”是指教師提供具體生動的客觀對象,如實物、圖片、情境表演、多媒體等讓幼兒充分觀察。孩子畫和說、玩和說的過程，其實就是積極有效地感知事物、學習和使用單詞的過程。更看重的是孩子高興地去學校、開始學英語了，能同小朋友一道說說做做，做出一定努力的過程。系統地學習語文、數學、科學等知識，培養(yǎng)英語思維，解決實際問題。促進他們語言能力的發(fā)展孩子喜歡聽故事，那么家長可以給孩子講講英國美國的兒童童話。多數孩子在學習英語時，都會遇到英語發(fā)音問題。