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語言的最終目的是和不同的人交流，即便孩子在家有良好的語言環(huán)境，可是孩子也需要在不同的場合去鍛煉，學會用所學的語言和別人交流，只是在家學習，環(huán)境方面有些單一。英語培訓機構中知識學習是有計劃、有體系的。我們周圍缺乏自然的英語語言環(huán)境語言和身體動作的結合更能幫助孩子理解記憶。從心理學來說，6歲前，孩子聲音敏感度相對較高，右腦控制發(fā)音器官的能力較強，發(fā)音的運動神經可塑性強，在這個階段前接受語言學習，更能學好、學精。英語的學習跟其他科目的學習是一樣的，需要不斷的記憶與練習，而在學習的過程中也會遇到孩子學不好的時候，很多家長為此心里總是很著急。教師應努力使教學方法多樣化，設計出豐富多彩的教學游戲，刺激孩子的表現欲，在游戲中滿足他們愛玩好動的心理，使他們的注意力持久、穩(wěn)定，學習情緒高漲。孩子在游戲中體驗到了成功的愉悅，這種愉悅感使孩子對英語產生了無止境的渴求，更有利孩子英語口語表達能力的提高。通過教師的引導，掌握、練習、運用方法技巧和思維工具，學生形成有效的學習策略與思維模式。好的英語教材應該貼近少兒生活、簡單實用、生動有趣、朗朗上口、難易程度適中，但是同時又要教學目的明確、英語表達地道。一般來講，中教如果教英語零起點的孩子其實比外教更有優(yōu)勢，因為這一時期，孩子學的內容并不復雜，多是單詞，短語，短句。家長們要先鼓勵孩子根據上下語境去猜一下這個單詞到底是什么意思，等孩子猜的七七八八或者實在毫無頭緒的時候，再和孩子們一起打開詞典查找。浸入式（Immersion）是指用第二語言作為教學語言的教學模式。在背語法規(guī)則時，更加要注重一些在考點上的細節(jié)記憶，注意重難點把握，會有事半功倍的神效！少兒英語的學習，家庭語言氛圍對于孩子興趣的培養(yǎng)是至關重要的。在這英語變得越來越重要的時代，幼兒英語啟蒙得到了家長們的無比關注。教師在建立了規(guī)范的發(fā)音教學基礎之上還應注重培養(yǎng)學生的詞匯積累在背誦過程中要注意上下文的理解，在理解的基礎上達到背誦的要求，課文中涉及到的相關詞組和重要句型，要讓學生熟記，并能用它們來造句、說話。?很多孩子每當要和別人用英語交流或跟老外接觸時都會無比緊張，這是因為他們欠缺必要的儲備。