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學科英語教學法就遵循中國孩子的認知規(guī)律和語言學習規(guī)律,在全浸入式英語環(huán)境中,激發(fā)孩子的英語學習興趣,英語如母語般運用自如。興趣是孩子的老師,當孩子對一項事物感興趣時,他會主動的去學習,去探索,那樣他學到的知識才會更扎實,而且學習效果才是最好的。孩子大約兩歲的時候有一個階段叫“語言井噴”,?他們每月可以增加兩百有效詞匯量。父母與孩子共度的時間顯得格外重要。一般來說,掌握英語最快,最好的方法就是反復操練。家長只有從小培養(yǎng)孩子學習英語的能力,才能夠讓孩子贏在起跑線上,而大量兒童英語單詞,讓孩子們感到很頭疼,這就需要一些妙招來解決。有些書可以設置情景讓孩子發(fā)展計算,歸類能力。6-12歲這個年齡段的孩子已經(jīng)進入,開始建立一定的抽象思維能力,對實踐英語學習單詞先行,單詞學習音標先行,并通過大量閱讀、背誦課內(nèi)外文章,鞏固已經(jīng)背會的單詞,充分利用電腦、電視等多媒體設備,給孩子模擬一個外語學習環(huán)境,讓孩子在快樂中高效學習英語。談到學英語,人們往往想到豐富的詞匯量,其實對于幼兒來講,詞匯不是最主要的。在幼兒時期過度豐富英語詞匯量的作用并不是很大。良好的啟蒙老師能夠充分激發(fā)學生學習英語的興趣及探知欲望。將教學內(nèi)容以聲情并茂、兒童喜聞樂見的形式傳遞出去,使幼兒能主動地選擇刺激進行信息加工。這樣他們的口語自然而然的就提升了了解英語國家的生活習慣和風土人情以及生活方式等兒童的興趣非常容易轉移,因此這是很自然的,不必因此困惑,中斷學習。讓學生抄寫相同教材,抄寫4遍和40遍的效果是接近的。重點是要先讓他們覺得好玩。
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