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我們知道對(duì)于孩子而言，真正的學(xué)習(xí)起源于興趣。對(duì)于一些實(shí)物不好帶或者不能帶的內(nèi)容，可以通過(guò)圖片、模型來(lái)導(dǎo)入，以增強(qiáng)直觀性和形象性。對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的孩子來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)變得更加重要，即使在外面收到嘲笑也不應(yīng)該氣餒，學(xué)習(xí)本就是一個(gè)曲折上升的過(guò)程，堅(jiān)持下來(lái)一定會(huì)有所提高。父母可以陪孩子一起學(xué)，還可以比一比，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。?少兒英語(yǔ)教材教輔選的好，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果翻倍，這在少兒英語(yǔ)培訓(xùn)領(lǐng)域已是不爭(zhēng)的事實(shí)因材施教根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平恰當(dāng)?shù)摹⑸鷦?dòng)的和優(yōu)美的肢體動(dòng)作和表情能吸引幼兒的注意力,使他們專注到教師所要傳授的東西上來(lái),能給幼兒傳遞相應(yīng)的語(yǔ)言信息,以至于數(shù)次重復(fù)之后幼兒就能由一個(gè)肢體動(dòng)作反應(yīng)出相應(yīng)的動(dòng)作語(yǔ)言。根據(jù)當(dāng)他們喜歡做動(dòng)作，如果引導(dǎo)他們用身體不同部位做動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)使他們感興趣。兒童學(xué)家和神經(jīng)學(xué)專家說(shuō)，嬰兒，幼童，孩子從與他人的互動(dòng)中學(xué)習(xí)的更好。顯示在各臺(tái)學(xué)生機(jī)上“三文治教學(xué)法”是一種以母語(yǔ)夾著外語(yǔ)的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法。通過(guò)教學(xué)排練表演，孩子們英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力迅速提高，這種方法比起虛擬一個(gè)孤立情景進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，更生動(dòng)、更自然，因而教學(xué)效果十分明顯。家長(zhǎng)要選擇有啟發(fā)性、互動(dòng)性和趣味性的圖書。提供浸入式語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境結(jié)合線上線下的全方位學(xué)習(xí)系統(tǒng)，注重學(xué)生之間、學(xué)生與英語(yǔ)培訓(xùn)師之間的溝通交流。遵循聽(tīng)說(shuō)讀寫的教學(xué)順序?qū)τ诒容^嚴(yán)重的錯(cuò)誤，當(dāng)然要及時(shí)糾正，不過(guò)對(duì)于很多無(wú)傷大雅的瑕疵，就不必挑剔和苛求，沒(méi)有必要嚴(yán)厲糾錯(cuò)。在這英語(yǔ)變得越來(lái)越重要的時(shí)代，幼兒英語(yǔ)啟蒙得到了家長(zhǎng)們的無(wú)比關(guān)注。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)單詞。孩子一般都喜歡故事，往往通過(guò)閱讀大量有趣的故事而不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了語(yǔ)言。