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選擇的故事應(yīng)符合兒童的年齡層次和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。家長(zhǎng)需不斷地給孩子學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍?？梢宰尯⒆訉?duì)感興趣的故事進(jìn)行改寫(xiě)，長(zhǎng)短不限，重在過(guò)程。兒童學(xué)英語(yǔ)，通過(guò)“音素、音節(jié)、詞、句、段、篇”的邏輯順序，運(yùn)用自然拼讀法初識(shí)單詞，再連詞成句，由句組段，再延伸到篇章。一篇英語(yǔ)課文孩子學(xué)完后能復(fù)述多少，能運(yùn)用多少，或者能在不同環(huán)境中體現(xiàn)多少。這一切都是動(dòng)腦筋的過(guò)程，都是對(duì)知識(shí)的理解掌握，比盲目抄10遍、20遍都有用。跨學(xué)科是近年高端語(yǔ)言教育熱門(mén)課程，更貼近英美本土教育，但又適當(dāng)?shù)赜夏刚Z(yǔ)非英語(yǔ)學(xué)生。家長(zhǎng)們?cè)谶x擇英語(yǔ)培訓(xùn)班的時(shí)候，可以看看老師授課的過(guò)程當(dāng)中課堂氣氛是否融洽，是否能夠通過(guò)一些靈活的課程設(shè)置內(nèi)容來(lái)讓課堂氣氛變得活躍起來(lái)，這一點(diǎn)對(duì)于孩子們是否能夠主動(dòng)聽(tīng)取老師教授的知識(shí)來(lái)講是至關(guān)重要的。對(duì)自尊心，榮譽(yù)感都很強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，竟賽的形式往往能大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。孩子說(shuō)錯(cuò)了也不批評(píng)，盡可能找到可以表?yè)P(yáng)的方面進(jìn)行正面鼓勵(lì)。為了順應(yīng)世界形勢(shì)和中國(guó)社會(huì)的發(fā)展，掌握一門(mén)世界通用語(yǔ)言英語(yǔ)——英語(yǔ)，已成為對(duì)現(xiàn)代人才素質(zhì)的要求。利用具體實(shí)物，激勵(lì)幼兒去主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。回家布置抄寫(xiě)單詞，其目的不在于抄，而在于提醒學(xué)生記憶這些單詞。越是小的孩子，越只要家長(zhǎng)持之以恒，您的孩子必會(huì)在學(xué)英語(yǔ)的海洋中，乘風(fēng)破浪，順利到達(dá)理想的彼岸。學(xué)院派教材則過(guò)于拘泥于學(xué)術(shù)研究，不利于孩子的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和習(xí)得規(guī)律。