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讓思考成為我們的習(xí)慣，讓正確的教育行為成為我們的習(xí)慣。小孩子學(xué)習(xí)英語時，發(fā)音經(jīng)常不太準確，這與他說母語時的情況是一樣的。倡導(dǎo)在純英語環(huán)境中浸泡、體驗并自然習(xí)得英語，這對培養(yǎng)學(xué)生英語思維的習(xí)慣和能力，對培養(yǎng)學(xué)生的英語語感至關(guān)重要。采用主題教學(xué)的方法較為適用，通過故事、歌曲、游戲等方式靈活的表現(xiàn)出來，讓孩子在生動有趣的互動過程中，在浸入式的英語環(huán)境里，英語逐步掌握。“浸入式”教學(xué)是讓孩子在一段時間里（尤其3-6歲月語言敏感期的孩子最佳），完全“浸泡”在外語環(huán)境中，在學(xué)習(xí)外語的過程中不用母語作中介，直接學(xué)習(xí)，避免了母語的中介和干擾。如何能夠讓孩子從一開始就認為學(xué)習(xí)英語是有趣的，并且能夠主動積極去了解英語，講述英語，這都是少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)的老師們所需要做到的功課。我們有時更注重的是孩子是不是會說英語，但事實上是這個階段孩子的英語理解能力超過了他們的表達能力，孩子也能聽懂附有圖畫的短小英語故事。教師應(yīng)努力使教學(xué)方法多樣化，設(shè)計出豐富多彩的教學(xué)游戲，刺激孩子的表現(xiàn)欲，在游戲中滿足他們愛玩好動的心理，使他們的注意力持久、穩(wěn)定，學(xué)習(xí)情緒高漲。給孩子提供更多接觸英語、模仿、內(nèi)?化英語以及多聽多說的機會，營造一個學(xué)習(xí)英語的氛圍，創(chuàng)設(shè)較好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)對教學(xué)的內(nèi)容進行有效選擇圖片雖然不如實物那么具體，但也對幼兒的注意頗有吸引，尤其是當(dāng)選擇動漫性質(zhì)的圖片，或許比實物更佳。在聽英語歌的時候，先讓孩子選擇他們喜歡的英語歌，父母可以幫助他們找到和歌所配的歌詞，邊聽邊看歌詞。這種方法，可以同時練習(xí)英語聽力和英語閱讀。對喜歡唱歌的孩子，是一種非常有效地方法之一。英語學(xué)習(xí)要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法同時學(xué)習(xí)兩種語言的孩子，會比僅僅學(xué)習(xí)一種語言的孩子，在腦子的靈活性和解決問題的能力方面都會有突出的優(yōu)勢。在感知的過程中，教師要引導(dǎo)孩子思考，并激發(fā)孩子去想象。在教兒童英語的時候，如果一會兒是漢語，一會兒是英語，就會導(dǎo)致他們思維的混亂，從而不知道該怎么說、說什么好了，最后搞得漢語和英語都學(xué)不好。?對于3-5歲的幼兒英語學(xué)習(xí)期的孩子來說，把握語言敏感（黃金）期，幼兒學(xué)英語效果翻倍。從見面問好到日常生活、學(xué)習(xí)、玩耍的方方面面學(xué)習(xí)運用英語實際知識。